基于核心素养培养的高中数学“教—学—评”一致性研究

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【摘要】核心素养是高中数学教育的方向标，也是学生在经历了高中阶段的教学之后，应具备的能力、品格与涵养，是学生素养发展、思维养成以及个性形成的关键所在.“教—学—评”一致性作为一种有利于落实核心素养培养目标的教学理念，在此背景下具有重要的实践意义.基于此，文章主要基于核心素养针对高中数学“教—学—评”（剩余5095字）

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