小学数学教学中实践性作业的实施策略探究

【摘要】数学新课程标准指出教师应主动引导学生从数学视角分析问题，并学会运用数学知识解决问题，培养其形成实践能力和解决问题能力.因此，小学数学教师在设计并布置作业时应从实践应用视角出发，研究实践性作业的实施策略，以便落实新课程标准要求.文章围绕小学数学教学中实践性作业的实施意义阐述，探究了行之有效的实践性作业实施策略，旨在通过实践性作业的设计与实施达到提高小学数学教学质量、促进学生数学核心素养形成与发展的目的.

【关键词】小学数学；实践性作业；实施；策略

引 言

实践性作业在小学数学教学中的意义突出，不仅能帮助学生加深对数学知识的理解，为学生提供解决实际问题的思路，还能有效激发学生的作业完成兴趣，提高作业布置实效性.因此，教师应重视从教情和学情出发，对实践性作业的实施意义与实施策略进行研究，以便达到实践性作业设计的目的，整体提高小学数学教学质量和效率.

一、小学数学教学中实践性作业的实施意义

（一）加深学生对数学知识的理解

数学知识较为抽象，但实践性作业可以将这些抽象的数学知识转化为具体可见的应用技能，让学生在实际操作中感受数学知识的原理与规律，进而加深对数学知识的理解.通常情况下，教师会依据教学内容及班级学生实际学情布置实践性作业，这些作业不仅可以帮助学生解决问题，更能促使学生灵活运用数学知识.因此，在小学数学教学中实施实践性作业，可以让学生在实际应用中深度理解数学理论知识，并在实践中检验，最终达到加深对数学知识理解的目的.

（二）为学生解决问题提供新思路

小学数学知识相较于其他学科知识具有一定的抽象性和逻辑性特点，学生学习时有一定难度.在面对传统书面类作业时，大多数学生只会套用公式去解决问题，难以掌握解决实际问题的方法和技巧.而实践性作业往往涉及真实的问题情境，需要学生动脑思考，灵活运用所学知识来解决问题.在此过程中，学生将从形象思维逐步发展形成逻辑思维，学会利用数学知识解决问题，并因此找到解决问题的新思路和新方法，最终激发创新精神和创造能力，养成良好的学习习惯.因此，在小学数学教学中实施实践性作业，可以为学生解决实际问题提供新思路，从而让学生在实践中学习和成长，最终获得解决问题的思路与能力.

（三）提高学生作业积极性和自主性

实践性作业通常与学生熟悉的日常生活联系紧密，学生在完成实践性作业时会感到熟悉，进而主动去思考和探究.并且，实践性作业与传统的书面作业有着本质上的差别，前者更注重实践操作，具有开放性、灵活性和趣味性等特点，后者多枯燥、单一、无趣味性.因此，相较于传统的书面作业，学生更愿意完成实践性作业.总体而言，在小学数学教学中实施实践性作业，可以提高学生完成作业的积极性和自主性，促进学生主动完成作业，在作业中获得成就感和自信心.

二、小学数学教学中实践性作业的实施策略

（一）趣味性实践作业

趣味性实践作业主要是指作业形式富有趣味性，让学生可以在作业完成过程中感受到乐趣，进而积极主动完成的作业.好玩好动是小学生的天性，当学生对作业产生兴趣时，无须教师或者家长督促，学生就能自主自觉地完成作业，且作业的完成质量和效率很高.为此，在实际设计趣味性实践作业时，小学数学教师应对班级学生的学习情况、兴趣爱好有一定的了解和关注，这样才能保证设计的趣味实践性作业符合学生的认知特点和能力水平，进而实现在娱乐中完成知识理解和掌握应用的教学目的.

例如，在人教版一年级下册第4单元“数的顺序、比较大小”教学中，教师就可以结合班级学生的学习情况和兴趣爱好布置以下趣味性实践作业，要求学生观察生活中的数字，找一找这些数字之间的关系及排列顺序有什么特点.作业1：小明每日步行回家，在回家的路上发现门牌号是按照从小到大的顺序排列的，并且道路两旁的数字也有差异，一边是双数，一边是单数，小明家住162号，所以需要从双数这边走，且按照数的大小排列找到回家的方向.作业2：一名学生在帮助妈妈数珠子的过程中，发现若是10个为一组数数，数数的速度会大大加快，并且不容易出错，若想比较哪种颜色的珠子数量最多，只需要数一数各有多少堆珠子就可以了.若红色的珠子有8堆零6个，黄色的珠子有7堆零8个，那么先比“堆数”，8>7，红色的珠子多；若红色和黄色的珠子都是8堆，那么则需要比较零散的珠子有多少，6

（二）调查性实践作业

调查性实践作业是目前小学数学实践性作业中实施最多的一类，其主要以实地调查或者观察的方式发现数学在现实生活中的具体应用，进而让学生掌握数学知识和技能，提高个人数学应用能力.调查性实践作业难度因人而异，部分实践性强的学生认为这类作业简单、有趣，部分内向的学生认为这类作业难度较大，不愿意完成.鉴于此，在小学数学教学中实施调查性实践作业时，教师应选择班级学生皆感兴趣的调查任务，以便激发学生作业完成兴趣，促进学生主动调查和探究，收集数据信息，整理分析，得出实践结论.

例如，在人教版三年级下册第3单元“复式统计表”知识教学中，教师就可以依据班级学生的兴趣爱好及能力水平布置大家都喜闻乐见的调查性实践作业。（剩余3409字）