“双减”背景下小学低年级数学作业设计策略探究

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【摘要】“双减”背景下的小学数学教学，应分类明确低、中、高年级作业总量，同时提高作业内容的实际设计质量.以低年级为例，“双减”背景下的小学一、二年级数学作业，应以校内巩固练习为主线，以“非书面形式”为主导，使学生在轻松的氛围中逐渐喜欢数学、学会探究.文章结合人教版小学数学教材，探索“双减”背景下的小（剩余5349字）

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