“双减”背景下小学低年级数学作业设计策略探究

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【摘要】“双减”背景下，小学低年级数学作业设计要以减轻学生课业负担为前提，通过控制作业数量、优化设计作业内容转变以往题海式、重复式的作业布置方式，提高作业质量和效率.文章分析了“双减”背景下小学低年级数学作业设计原则，即遵循减量化原则、主体性原则、多样化原则、个性化原则和全体性原则，提出了“双减”下（剩余4883字）

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