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【摘要】认知学习理论认为，学习的本质在于获取符号性的表征或结构，并应用其解决问题.鉴于高中数学概念的高度抽象性，为了让学生更好地掌握数学概念，教师应遵循学生认知发展规律，以学生现有知识为基础，以启发学生思维为核心，引导学生从已知探索未知，进而构建个人认知体系.文章以高中数学三角函数模块的教学为例，探（剩余5131字）
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基于认知学习理论的高中数学教学模式探究
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