大概念视域下教学评一致性的小学数学单元作业设计研究

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摘 要：在新课程改革的背景下，小学数学教学以“大概念”“大单元”为核心来整合、建构知识体系，实现数学学科核心素养的深度发展。文章在大概念的视角下，探讨小学数学单元作业设计的理论框架与实践路径，提出“目标整合—任务分层—评价多维”的设计模型，并结合案例阐述如何通过作业设计促进学生的数学思维、实践能力与核心素养的提升。（剩余2293字）

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