新质生产力下高职院校“333”劳动素养培养体系构建与实施

——以高分子材料智能制造技术专业为例

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摘要：新质生产力驱动下，高分子行业智能化转型，对高职院校培养人才的劳动素养提出新需求。以高分子材料智能制造技术专业为例，充分结合产教融合，研究构建高职院校“333”劳动素养培养体系，解决传统劳动教育课程单一、师资薄弱、实践脱节等现实问题。通过“三种课堂联动、三类课程融合、三种功能递进”的模式，并纳入多方评价机制，全方位提升学生技术技能与劳动素养，为高职院校培养新质生产力快速发展所需的高素质应用型人才提供范式。（剩余5221字）

试读结束

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