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高中物理涉及的理论及实践内容众多，需要教师通过实验课程循循善诱，让高中学生能够从实验中“知其然，更知其所以然”，从而更好地实现现代物理教学中科学精神的培育.高中物理新教材对于整个物理课程的体系化教学有了更加明确的要求，并指导教师要以“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”为核心素养导向.作为（剩余4095字）
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新教材实施下高中物理实验的创新研究
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