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1引言
高中物理作业是教学的延伸，但当前设计多以机械练习为主，缺乏层次性与创新性，难以满足学生认知发展的需求.SOLO分类理论主要关注思维复杂性的特点，可以为优化作业设计提供科学框架.本文将结合该理论，探讨如何通过分层作业设计促进学生从基础知识掌握到高阶思维能力的提升，以期为物理教学提供实用指导.（剩余4772字）
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SOLO分类理论下高中物理作业设计探讨
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