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深度学习视域下的数学教学强调知识的结构化重构与思维纵深发展，当前初中数学教学普遍存在三大困境：知识点孤立，导致学生迁移能力薄弱；解题过程机械化，制约学生思维深度；评价维度单一，弱化学生的学习动机.本文基于建构主义理论，提出系统科学的策略，帮助教师突破传统教学局限，助力学生的深度学习.
1问题导向，激（剩余4443字）
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深度学习视域下的初中数学教学策略探究
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