初中数学分层教学对不同层次学生学习成效的影响探究

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新课程改革强调“以生为本”，注重学生的差异性特征，提倡分层教学.在初中数学教学中，学生在认知基础、学习能力、学习动机等方面存在明显个体差异，若采用“一刀切”的教学模式，会导致“好学生吃不饱，差学生跟不上”.这不利于调动不同层次学生的学习积极性，也难以实现教学效果的最大化.实施分层教学正是满足学生个（剩余4640字）

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