基于认知规律的初中数学变式教学研究

——以“将军饮马”问题为例

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1引言

初中数学教师在几何部分的教学上，向来注重培养学生对图形的理解和逻辑推理的练习.但有些课堂停留在模型理论的讲解与机械练习上，当学生被动记忆各种结论时，他们难以敏锐地发现几何图形的变化，无法抓住图形中的本质条件，从而不能灵活应用所学知识.若能引入经典案例与分层次变式，学生便能在不同背景中发现图形（剩余4247字）

试读结束

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