实验性学习，让初中数学课堂“生”动起来

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随着核心素养导向的课程改革不断深人，初中数学课堂教学已经逐渐从知识传授转向思维培养.过去传统的讲授式教学容易让学生陷入被动记忆的困境，教师往往侧重于知识的灌输和公式的推导，而忽视了对学生数学概念的理解和应用能力的培养.数学知识的抽象符号易与学生的真实思维方式相割裂，进而导致出现认知内驱力不足的情况.（剩余4380字）

试读结束

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