基于“双减”背景的数学学科分层作业管理的有效性研究
摘 要：文章基于“双减”背景，探讨分层作业管理在数学教学中的有效性，并以“一元二次方程”为例进行实证研究。研究发现，针对不同水平学生实施差异化作业设计，不仅有利于照顾学生个体差异，提高整体学习效果，也有助于减轻学生过重作业负担，真正落实“双减”政策。
关键词：“双减”政策；数学分层教学；一元二次方程；作业管理
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2025）15-0044-03
收稿日期：2025-02-25
作者简介：曾世光，中级教师，从事初中数学教学研究。（剩余4223字）