指向核心素养的高中数学多元实践活动开展路径
摘 要：基于建构主义学习理论，学生在数学实践活动中经历认知冲突与合作探究等过程，能够实现知识建构和意义生成，促进深度学习的发生。同时，为有效落实数学核心素养的培养，教师应精心设计并开展数学建模、数学论证、数学探究和数学应用等多元实践活动，进而全面提升学生的数学素养，为其未来发展奠定坚实基础。
关键词：高中；数学；多元实践活动；核心素养
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2025）15-0026-03
收稿日期：2025-02-25
作者简介：牟现英，本科，一级教师，从事高中数学教学研究。（剩余4332字）