“双减”背景下小学数学分层作业设计有效性的研究
【摘要】积极探寻“双减政策”背景下小学数学作业设计之路，是教师更精准地践行“以人为本”教育思想的体现。日常小学数学作业设计中，教师要善于解读学情，把握每一个学生数学实际状态，采取更为灵动的举措，优化分层设计，实现小学生数学核心素养的发展。故而，教师要咬准“双减政策”时代特征，科学地开展分层作业设计，以引发学习兴趣、培植学习信心、促进学习投入、提高学习质量等，更好地实践因材施教，真正达成理想作业、科学作业的目的，让小学数学作业成为小学生快乐成长的力量所在。（剩余5113字）
