“医学图像处理与可视化”课程教学改革实践

——以安徽医科大学为例

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摘 要：本文对新工科、新医科交叉融合背景下“医学图像处理与可视化”课程定位进行了系统阐述，归纳和反思了现阶段课程教学中存在的理论与实践脱节、前沿内容不足等问题，深入剖析了教学改革措施，提出了面向临床需求的阶段性教学改革具体措施。所构建的课程体系将技术理论与临床应用相交融，经典算法与学术前沿相结合，通过项目驱动的教学模式提高学生的理论知识理解能力、创新能力以及解决复杂工程问题的能力，充分响应生物医学工程学科的发展形势，构建符合新工科与新医科双重标准的课程体系。（剩余4909字）

试读结束

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