“一展三评”评价模式在小学书法教学中的实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

自2013年教育部颁布实施《中小学书法教育指导纲要》以来，各级学校越来越重视书法教育工作的开展。新课程标准的颁布投射出课程理念的重大变革，课程理念的变革又牵引着课程评价方式的必然变革，倡导课程评价过程性与整体性的完美结合已然成为评价模式的关键要素。现阶段的书法课堂教学中，教师没有对习作进行及时、系统的规范评价，学生没有自我反思、相互欣赏，教学设计没有建立切合教学目标的、具体可操作的评价体系，这些已经成为当前书法教学的普遍现象。（剩余3222字）

试读结束

目录
monitor