共通共享共生：核心素养统领下的小学英语阅读教学实践

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新一轮课程改革提出“学科核心素养”，为英语课堂注入了新颜色，为“教”与“学”开辟了新赛道，一跃成为焦点词汇。如何以学科素养统领英语阅读，如何让学生爱学、老师爱教，关键在于眼睛看、嘴巴动、心里想，抓住理解、运用、反思三个层次，多关注学习能力、情感体验与综合素养，这是上好一节英语阅读课的前提条件。本文结合课堂案例，从激活阅读认知、指向协作探究、开阔思维、推进语言建构与养成研读习惯五个方面探讨阅读教学的有效策略。（剩余5596字）

试读结束

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