高中物理教学中巧用 “问题链” 激活课堂的策略

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物理作为一门以实验为基础、以逻辑推理为核心的自然科学，其课堂教学的本质是引导学生通过观察现象、提出问题、探究规律，逐步构建物理观念、发展科学思维、提升探究能力。然而，当前高中物理教学仍存在诸多困境：一方面，部分教师延续“知识本位”的教学模式，以单向讲授为主，学生被动记录公式、机械套用模型，导致课堂参与度低、思维活跃度不足；另一方面，碎片化的问题设计缺乏逻辑关联，难以引导学生从“孤立知识点”走向“结构化认知”，深度学习目标难以落实。（剩余5123字）

试读结束

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