情境·问题·探究

——新高考背景下高中地理“三位一休”课堂模式构建研究

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《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）明确提出“重视问题式教学”与“深化地理实践”，而新高考命题通过情境化设问检验学生高阶思维能力。人教版高中地理教材（必修与选择性必修）中大量案例（如“都江堰水利工程”“西气东输工程”）均蕴含情境探究价值，但传统教学常将其简化为知识记忆对象，削弱了学科育人功能[1]。（剩余6962字）

试读结束

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