“有趣的镜子”科学活动“六在”设计

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〔摘   要〕  本文基于幼小衔接背景，以“有趣的镜子”科学活动为例，针对当前幼儿园与小学科学教育存在的目标断层、方式割裂等问题，提出以问题引导、思维可视化、材料融合为核心的实践策略。通过引导幼儿经历“感知现象—发现规律—迁移应用”的完整探究过程，有效促进幼儿科学思维发展，培养幼儿良好的学习品质，为其顺利适应小学科学学习奠定基础。（剩余4971字）

试读结束

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