可持续发展视角下《设计校园无障碍通道》项目式学习

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〔摘   要〕  在对小学科学项目式学习的研究中，探讨学科知识较多，而对关注社会问题、社会责任感、自然与生命等的可持续发展教育的探讨过少，说明小学科学项目式学习的设计缺少“灵魂”。本研究以教科版五年级上册校本课程《设计校园无障碍通道》项目式学习为例，阐述在可持续发展视角下小学科学项目式学习的设计策略：优化真实社会情境，创设立足学生核心素养的设计；优化学生亲历行动研究的高阶学习的设计；优化综合评价，提高学生探究实践能力的设计。（剩余4358字）

试读结束

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