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〔摘 要〕 本文以粤教版信息科技四年级上册《制作校园小报（上）》一课为例，设计“制作环保主题海报”实践活动，系统探讨任务驱动教学法在小学信息科技教学中的应用路径与价值。研究表明，通过真实情境任务、协作探究实践、成果赋能延伸的三阶教学模式，能有效激发学生的学习内驱力，促进信息科技技能与跨学科知识的融合应用。（剩余4295字）
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“制作环保主题海报”活动中的任务驱动教学法
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