基于区域监测大数据应用的结构化教学
打开文本图片集
〔摘 要〕 《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调科学教学应围绕核心概念与跨学科概念，推动知识的结构化，改变碎片化教学倾向。本文基于苏州市教育质量监测大数据，以结构化教学理论为指导，构建“数据驱动—问题诊断—教学实践—评价反馈”的闭环教学体系，并以教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》一课为例，阐述如何通过数据诊断学生认知障碍、实施结构化教学，促进学生科学观念的形成与科学思维的发展，为一线教师开展数据支持下的结构化教学提供可操作的实践路径。（剩余4064字）
