场域创新背景下学生探究能力“三位一体”培养策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘   要〕  在《义务教育科学课程标准（2022年版）》深入实施的背景下，培养学生科学探究能力成为教学改革的核心任务。面对传统教室单一的探究场域、探究过程脱离真实情境的问题，“场域创新”教学理念旨在从整体性层面建立起多场域的空间、组织体系。本文基于校本化探究实践研究，提炼出“场域建构—任务驱动—评价支持”三位一体培养策略。（剩余4492字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人