以科普读物为载体的“读思达”教学法

〔摘   要〕  本文立足于提升学生科学素养的核心目标，直面科普读物阅读在小学科学教育中长期存在的“边缘化”“浅表化”现象，以科普读物为载体，研究“读思达”教学法，系统探析一条以“阅读”为基础输入、以“思考”为核心内化、以“表达”为成果输出的实践路径。

〔关键词〕  小学科学；“读思达”教学法；科普读物

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317    （2026）09    0019-03

一、从“读物”到“学材”：科学教育改革的需要

科普读物教学化，就是指将原本用于自由阅读的科普书籍，转化为可用于课堂教学的、有明确教学目标和教学步骤的“教学资源”或“教学载体”的过程。（剩余4178字）