指向学生思维能力培养的《光的传播方向会发生改变吗》跨学科实验教学

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〔摘   要〕  小学科学教学应着眼于学生科学思维能力的培养，而不仅仅是知识传授。本文基于“问题—假设—验证—模型—论证”的思维链条，探索了以科学为主、跨学科为辅的教学策略。以教科版科学五年级上册《光的传播方向会发生改变吗》为例，将数学的角度测量和美术、劳动的潜望镜制作融入课堂，引导学生在情境中提出问题，设计实验并收集数据，整理数据并建构模型，最终通过交流论证实现理解提升。（剩余4773字）

试读结束

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