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中图分类号：G613.2 文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）46-0152-04
在早期教育领域当中，师幼互动质量直接决定了幼儿的学习体验以及发展成效。目前现有教育领域当中，关于师幼互动的研究多聚焦于语言交流层面，而对非语言互动这一重要维度的探讨则相对不足。伴随着具身认知理论的快速发展，研究者逐渐认识到肢体动作、面部表情等非语言要素在认知建构中的重要作用。（剩余5712字）
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师幼互动中非语言倾听与回应的有效性探究
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