“减负提质”理念下初中数学个性化作业设计策略研究

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中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）46-0021-04

教学中，作业是学生巩固知识、提升自我的途径。而有的教师通常采用“填鸭式”教学，坚持“题海战术"提升学生的作业巩固成效、促进学生数学成绩的提升。这与当前社会更加注重于培养全面发展的学生，既要学生学习数学知识、应用数学知识，更要学生学会数学思维、数学表达、数学眼光，提升实践能力、创新能力等综合素养等要求不符。（剩余5559字）

试读结束

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