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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）46-0029-04
当前，教育领域越发重视文化元素在数学课程中的融合，旨在通过这一策略提升教学效果及学生对数学的认知。尤其小学生处于建立基本数学概念的关键时期，融入数学文化不仅可加深他们对数学知识的理解，还有助于培养其对不同文化的尊重和理解能力。（剩余5101字）
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文化元素融入小学数学教学中的实践探究
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