具身认知理论在提升幼儿科学探究能力中的应用研究

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）46-0148-04

幼儿学习能力的局限性，特别是抽象思维与逻辑推理能力的不足，构成了科学探究的初步障碍，同时，幼儿在语言表达、动手能力和观察力上的个体差异，要求教育者在教学方法上需具备高度的灵活性和针对性，此外，教育环境中的物质支持和空间限制，以及社会文化背景对科学探究的制约，都进一步加剧了提升幼儿科学探究能力的难度，家庭环境中，家长的支持同样不可或缺，但现实中家长科学素养的缺乏和对科学教育的忽视，成为幼儿科学探究能力提升的另一大阻碍；据此，探索有效的教育理论和实践方法，以克服这些难点，对促进幼儿科学探究能力的发展具有重要意义。（剩余5511字）