中国学校体育 (2022年04期) 电子版

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卷首语丨新时代体育课程改革的动力源

随着党和国家对学校体育发展地位的不断强化，体育与健康学科受重视程度越来越高，体育课程改革随着时间的推移也在不断更新迭代，改革的关注点越来越聚焦，改革的方向性越来越明确，课程育人的价值导向，在课程改革进程中显得越来越重要和紧迫。对此，找准新时...

特别关注/聚焦两会丨全国两会“学校体育”之声

王艳霞 全国政协委员 北京冬奥组委体育部副部长 深化体教融合要重视长效机制建设 “体教融合不仅要服务于竞技体育人才选拔，更要以‘健康第一’为原则，让青少年在体育锻炼过程中享受乐趣、增强体质。”王艳霞认为，深化体教融合要重视长效机制建设，面向...

特别关注/居家体育锻炼丨小学生居家体育锻炼实施方法与路径

编者按：在新型冠状病毒肺炎疫情背景下，各地中小学校暂停到校上课已成一种临时应急状态。2020年3月，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，提出了“停课不停学，停课不停教”的要求，居家体育锻炼作为课堂教学延伸和补充的...

特别关注/居家体育锻炼丨“网络平台”在居家体育锻炼中的实践策略

“网络平台”是家校锻炼一体化平台，既要面对全体学生的共性问题，也要满足学生间的个体差异需求，教师要充分认识居家体育锻炼和学校体育课堂教学的区别，在遵循适量、趣味、安全、有效的原则下，根据学生的年龄、性别、健康状况、体质、兴趣爱好、自主监督等...

特别关注/居家体育锻炼丨小学生居家体育锻炼方法三则

小学阶段是学生身体发育、姿态养成的关键期。疫情期间，小学生居家学习，每日大量时间保持坐姿，导致形成或加剧不良体态，笔者结合学生居家的实际情况，创编了小学生居家体育锻炼的三则练习方法，组合练习动作，拉伸紧张肌群，锻炼薄弱肌群，帮助学生缓解肌肉...

特别关注/居家体育锻炼丨巧用生活物品，实施居家体育锻炼

开展居家体育锻炼有其一定的特殊性，居家体育锻炼的内容要合理、开发的体育器材要常见、居家锻炼环境规划要合理。针对家中无体育器材的问题，笔者集思广益，将家庭常备的生活物品餐巾纸开发成运动器材，发展学生的灵敏和力量素质。 一、抓取基础练习 练习方...

特别关注/居家体育锻炼丨居家体育锻炼的设计与实施

一、居家体育锻炼的内容选择 教师应引导学生在遵循简单易行、循序渐进、负荷适宜、全面发展、合理监测等多种锻炼原则的基础上自主进行居家锻炼，根据自身实际情况和场地器材条件进行合理的内容选择。 （一）内容要以学生为中心 学生是居家体育锻炼的主体，...

特别关注/居家体育锻炼丨居家体育锻炼巧融学、练、赛、评

体育线上教学受诸多制约条件影响，如，场地限制、器材匮乏、指导缺少等，要行之有效，必须有适宜目标、硬件准备、学练方法、游戏竞赛和评价反馈。在此背景下，结合实践，笔者提出小学体育线上教学“学、练、赛、评”的实施策略，通过途径多样化、形式趣味化、...

特别关注/居家体育锻炼丨巧用“智能软件” 提高居家体育锻炼成效

疫情期间，线上智能软件在课堂教学中已广泛普及与应用，学生可以根据软件中的提示实现多种方式的居家体育锻炼，有效完成体育家庭作业，该软件还能够提供给学生多种趣味性的体育作业内容进行选择，并根据所选的锻炼项目提供合理、规范的锻炼计划。同时，教师根...

专题报道/线上教学专题系列文章-2丨中小学体育线上教学实施五则

疫情防控期间，体育线上教学的质量和居家锻炼效果一直备受关注。受居家环境、场地器材、运动项目特征等客观因素影响，学生居家学习参与度和锻炼实效性也成了体育与健康学科教学亟须解决的问题。基于现行课程标准和线上教学工作开展的要求，对中小学体育线上教...

专题报道/线上教学专题系列文章-2丨提高线上教学实效性二则

为落实新型冠状病毒肺炎疫情防控要求，学生停课不停学，青岛市尝试体育线上教学。体育线上教学基于《体育与健康》学科目标要求，满足健身性、趣味性、生活性、综合性、拓展性、多样性、应用性、有效性等8个特性，从学生兴趣出发，以运动项目为媒介，设置以增...

专题报道/线上教学专题系列文章-2丨体育线上教学的内容选择和实施建议

一、线上教学的内容选择 体育线上教学要有效开展，让学生学有所得，对教学内容的选择尤为重要，线上教学应以居家学习情境为出发点，选择适宜的教学内容。 1.内容选择要考虑居家环境 居家学习将学习的场域由学校搬到家里，因此，体育线上教学的内容要充分...

专题报道/线上教学专题系列文章-2丨优化体育线上教学五策略

为保证新型冠状病毒肺炎疫情防控时期的师生安全和身体健康，各地在开展居家学习期间，落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求。体育教师也毫不懈怠，纷纷利用网络尝试开展体育线上教学。体育与健康学科以身体练习为主要手段，以学习体育知识、技能为主要...

专题报道/线上教学专题系列文章-2丨小学体育线上教学的实践路径

线上教学不同于传统的“居家体育锻炼”，它是以在线互动为主，通过在线指导学生进行居家练习，笔者根据实际情况和不同学段学生的需求，创新教学方法，利用“互联网+”积极探索建立“线上+线下”教学形式，并形成有益经验，有效推动了学生线上教学的开展。 ...

专题报道/线上教学专题系列文章-2丨体育线上教学需坚持“三性”

在新型冠状病毒肺炎疫情背景下，学校多采用体育线上教学的方式，该方式突破了学生学习空间的限制，让学生和教师可以在不同地域通过互联网的连接实现沟通，并接受教师的指导。笔者根据实践经验总结了线上教学要遵循的3个原则，以期更好地实施线上教学，为学生...

专题报道/线上教学专题系列文章-2丨中小学线上体育运动会组织与实施

线上运动会要有助于学生养成合理作息和每天健身的习惯，进而保持乐观的心态，提升自身免疫力和树立抗疫必胜的信念。在疫情防控期间，学校积极组织与实施线上运动会，取得了较好的效果，现介绍如下。 一、贴近学生、设项实效为原则 1.合理性 在比赛内容的...

专题报道/线上教学专题系列文章-2丨小学体育线上教学运动负荷调控实施策略

一、加强内容整体设计，合理搭配学练内容 线上教学由于受学习空间、场地器材、学练中教师不能进行相应的保护与帮助等因素限制，在教学内容选择上应避免需要大场地、多器材、多人合作学习等形式的内容，应结合学生身心发展特点、场地器材和运动项目特点，遵循...

专题报道/体育大单元教学丨构建以提升运动能力为核心的田径运动大单元教学

《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）指出：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”教育理念，深化体育教学改革，强化“教会、勤练、常赛”，构建科学、...

教学研究丨以赛课机制改革推进高中体育与健康选项教学的实施策略

一、推进普通高中体育与健康实施选项教学的背景 （一）实施选项教学的历史背景 普通高中体育选修教学始于20世纪80年代初的教学改革实验。1982年，开始有学者发表相关文章;1987—1988年，广州市4所高中进行了全面选项教学实验，将增设选修...

教学研究丨项目化学习促进体育“深度学习”真实发生

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《课程标准（2017年版2020年修订）》]中关于教学内容方面明确提出：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实...

教学实践丨劈挂拳游戏八例

本游戏以传统劈挂拳中平砍掌、单劈掌、侧劈掌等典型拳势为动作素材，根据小学生身心特点，将武术技法融入游戏，使学生在游戏中了解劈挂拳的特点，感受武术的乐趣，同时，提升学生协调、灵敏、速度、力量等身体素质，培养学生的集体意识、规则意识和坚韧不拔、...

教学实践丨水平二（四年级）《足球——控传组合》教案

一、指导思想 本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》和《体育与健康教学改革指导纲要（试行）》为依据，落实“健康第一”的教育理念，帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，以学生身心发展为中心，体现“教会、...

教学实践丨完整清晰的教案设计是精准实施教学的基础

一、教学素材精准定位，对教材进行适切的教学化处理 《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）提出，设计教学要从“以教定学”向“以学定教”转变。授课教师依据“健康第一”的课程理念，针对四年级学生的身心发展阶段特点，选择...

教学实践丨水平四（七年级）《移动与排球正面双手垫球》教案

一、指导思想 本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》为理论依据，以《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》为依托，以“健康第一、快乐体育”为指导思想，以培养学生运动技能、促进学生身心发展为宗旨，结合教材特点、学习目标、场地设...

教学实践丨巧设教学情境　促使深度学习

本课七年级《移动与排球正面双手垫球》以“健康第一、快乐体育”为指导思想，以学生全面发展为出发点，整个教学围绕准备姿势、脚步移动与正面双手垫球技术动作的组合学习，通过由易到难、由简单到复杂的情境设置，让学生学会技术动作，并通过多样的练习强化动...

教学实践丨突破“南展”瓶颈　推动校园冰雪运动发展

一、广东省冰雪运动进校园的开展现状 《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》等一系列政策指导性文件的印发，推动了广东省冰雪运动进校园工作的开展。广东省教育厅在深入贯彻落实习...

教学实践丨小学低年龄段体育课堂中提高合作学习效果的实施策略

在小学低年龄段体育课教学中，学生对小组合作学习有一定认知，但学习实践明显不足，合作学习往往流于形式，难以形成小组合作学习意识，更难以将课堂习得的小组合作学习意识迁移到生活中，达不到学以致用的效果。对此，笔者从确定角色、活用规则、强化评价3个...

教学实践丨小学体育教学中落实“教会、勤练、常赛”的实施策略

体育大单元教学、体育纵向排课教学、体育走班制教学、体育模块化教学等教学策略有助于落实“教会、勤练、常赛”的要求，有助于学生掌握1～2项运动技能。笔者借鉴已实施并取得一定成效的体育大单元教学、体育纵向排课教学和体育走班制教学策略，呈现案例供大...

教学实践丨“双减”背景下的学校体育实施路径

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）政策实施以来，不少中小学的体育教育教学方式发生了较大变化：体育运动成为课后服务的重要内容，教学条件有了较大改善。南通作为试点城市，在“双减”政策背景下的学校体...

训练竞赛丨篮球持球突破技术的训练方法

突破技术主要有持球交叉步突破、持球同侧步突破、背向篮筐持球前转身突破、背向篮筐持球后转身突破等。笔者根据多年带队经验，总结归纳了突破技术的一些简单训练方法，对提升小学生篮球队员的突破能力有一定帮助。 一、基本突破技术的训练方法 突破技术始终...

训练竞赛丨小学田径队外出参赛的组织与管理方法

小学田径队外出参赛时，多数运动员属于首次参加大型比赛，面对参赛人数多、比赛项目多、赛场分散等情况，组织管理比较困难。要想取得理想的成绩，训练水平是一方面，优化参赛组织与管理水平也必不可少。 一、赛前保障 （一）部门联动，协同配合 赛前由校长...

教师教研丨基于省情创新体育教研模式助力广东基础教育高质量发展

为贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《广东省基础教育高质量发展方案》等文件精神，全面提升基础教育质量，广东省体育与健康学科充分发挥教研工作的關键引领、导向与促进作用，多措并举，精准突破，助力中小学体育与健康学科的高质量发...

装备与器材丨投掷靶与沙包的制作与使用方法

一、制作材料 60cm×120cm的木板1块，可以用废旧课桌面代替（图1-1）;5cm×200cm的红色、黑色、绿色勾面子母粘带各1条，5cm×30cm的黑色毛面子母粘带1条，2cm×30cm的彩色丝...

装备与器材丨废旧羽毛球在体育游戏中应用四例

一、“猴子”投准 适合对象：一至六年级学生。 游戏目的：发展学生的上肢力量、核心力量和身体的协调性。 游戏准备：羽毛球30个、敏捷圈12个、起点与羽毛球放置区间隔3m，放置区与投准区间隔2m。 游戏方法：6名学生1组，成撑地姿势在起点准备。...

幼儿教育丨幼儿体育游戏“小鸡哪里跑”

民间传统游戏能够促进幼儿身体、智力的发育，以及文化认同感的发展。但由于现在幼儿园学生人数较多，且家长十分重视幼儿的安全。幼儿在玩“老鹰捉小鸡”游戏时容易出现排长队、消极等待等现象。笔者经过实践，将“老鹰捉小鸡”游戏改编成更适宜全体幼儿进行的...

网研集锦丨基于现代游戏理论视角理解运动教育模式

编者按：在《中国学校体育》杂志“案例研析”栏目“运动教育模式”主题的第一次话题研讨中，专家们分别对运动教育模式的缘起发展、基本理论、完整流程、实践操作等进行了专题讲述和经验分享。通过专家讲授、交流讨论，参与教师普遍认同运动教育模式对我国当下...

网研集锦丨运动教育模式在初中广播操教学中的实践探索

笔者结合自身教学实践，以初中（七年级）《广播操》为例，呈现应用运动教育模式的实践做法，以供广大一线体育教师参考借鉴。 一、大单元视角下初中广播操教学的课时配布 大单元教学是以教学主题和教学任务为中心，根据教材一体化理念要求，对教学内容进行分...

网研集锦丨运动教育模式的实施要点

一、秉持“以评促教、以评促学” 教师运用运动教育模式进行教学时，需要精心设计反馈内容及时机，并有意识地对学生课堂中听讲、练习、同伴互助等行为表现，队长及裁判员等各自角色的职责履行情况，比赛中团队战术配合、个人技术表现及行为规范等一系列指标进...

网研集锦丨分组教学在运动教育教学模式中的应用

一、运动教育教学模式分组教学的原则 全体学生都要有明确的小组，确保每名学生都能够享受到体育学习和锻炼资源，避免喜欢、擅长的体育学优生长时间占有教师指导、场地、器材等资源进行学习和比赛，体育学困生不参与或参与不进来，要让每名学生都找到团队归属...

网研集锦丨校园足球运动教育模式的“常赛”设计

在教学实践中，笔者根据校园足球比赛普遍适用的赛制标准，将五人制比赛模式与常规赛和季后赛赛制结合，实现课堂教学与课后锻炼良好链接的效果。 一、运动教育模式“常赛”的比赛形式 （一）常规赛单元的设计 常规赛通常采用的是积分制的形式，课堂中结合教...

网研集锦丨体育课堂教学“常赛”二则

主持团队：江苏省苏州市高新区体育团队 主持人：金刚 成 员：张军 陈萍 郭丽 陈瑜 宋卫华 张小伟 苏常水 研讨话题：体育课堂教学如何安排“常赛” 研讨网址：http：//bbs.jsports.cn/forum.php？mod=viewt...

网研集锦丨例谈“常赛”四步走 学练应用显身手

在教学实践中做到“常赛”，就需要赋予“赛”更多的形式和功能。基于学情与学练需要，应多样性、趣味性地组织比赛，促使学生更好地熟悉及掌握技能。本文以《篮球——原地双手胸前传接球》一课为例，阐述各教学环节中递进的“常赛”安排。 一、技术学练之“赛...

网研集锦丨实施体育课堂教学中“常赛”四策略

当前所提倡的“教会、勤练、常赛”，实际是对“学、练、赛”提出的具体要求，三者有较强的关联性，即“学”是“练”和“赛”的基础，“练”和“赛”是“学”的延伸。如果从体育课堂教学层面来看，“赛”既属于“学”的范畴，也属于达成“学”这一目的的学习方...

网研集锦丨基于培养核心素养实施课堂“常赛”策略

一、合理选择，提升运动能力 “常赛”是课堂技能教学的拓展环节，通过展示表演和对抗比赛等形式，能够有效提升学生的技战术能力。 1.表演展示，有利于规范巩固动作技能 展示多用于体操、武术及单项运动的分解动作等的教学中，它不但能提高学生鉴赏动作技...

网研集锦丨巧用“常赛”　激活课堂

在体育与健康课堂教学中，尽可能将“赛”贯穿于课堂始终，做到学中有赛、练中有赛，进而达到“以赛导学、以赛激学、以赛提升、赛中促练”的目的。 一、准备部分，以赛导学 案例：六年级《山羊分腿腾越》第1课时的游戏导入环节，教师提出“本节课比比哪个小...

网研集锦丨合理落实“常赛”　发展学生体育素养

“常赛”是促进基本运动技能、体能及专项运动技能综合运用的重要手段，是形成良好锻炼意识与习惯，掌握健康知识，塑造体育品德的重要载体。在课堂教学中合理地落实“常赛”能有效巩固体育运动的知识与技能，促进学生体育与健康学科核心素养的形成与发展，使学...

一线话题丨向着太阳歌唱

体育教师是一份温暖而幸福的职业。说温暖，是因为我们是享受日照时间最长的群体;说幸福，是因为我们与太阳最亲最近。 晨曦，我们迎着朝霞吹响晨练的号角; 皓日，我们顶着骄阳诠释健康的理念; 晚霞，我们追着余晖塑造体育的灵魂; 星辉，我们披着夜色奏...

一线话题丨基于“学、练、赛、评”的大课间自编操实践与应用

为了进一步丰富大课间活动，学校严格落实《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》），结合“学、练、赛、评”要求，设计“大课间自编操计划”，取得良好的教学效果，现介绍如下。 一、“学、练、赛、评”在自编操推广实施中的应用 （一）...

编读往来丨《中国学校体育》杂志栏目设置及投稿须知

《中国学校体育》杂志为教育部主管期刊，是唯一面向全国中小学学校体育、健康教育工作者的专业性杂志，具有较强的指导性、科学性、实用性和权威性。本刊均不收取审稿、编辑等任何费用。 一、《中国学校体育》杂志栏目设置及介绍 政策管理：宣传及解读党和国...