小学体育教学中落实“教会、勤练、常赛”的实施策略

体育大单元教学、体育纵向排课教学、体育走班制教学、体育模块化教学等教学策略有助于落实“教会、勤练、常赛”的要求，有助于学生掌握1～2项运动技能。笔者借鉴已实施并取得一定成效的体育大单元教学、体育纵向排课教学和体育走班制教学策略，呈现案例供大家参考。

一、体育大单元教学的教学策略

（一）体育大单元教学的概念与设计方式

体育大单元教学是将教材内容进行重新集中再分配，在充分研究各年龄段学生技能、素质“发展最适期”的基础上，将运动项目安排在各个学期中，对每个运动项目既要把技术学深学透，又要通过专项练习发展学生的某种身体素质和能力，同时还要突出内在于每项运动的文化性和教育性，使学生能“举一反三”，理解同类运动的项目特征（如，学习排球时，可让学生理解“隔网类球类项目”的基本特性），利用竞争类、表现类等各种活动中的教育因素发展学生的社会性和审美观等，这样的单元可以安排8～12个课时甚至更多的学时学练[1]。（剩余4014字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。