中国学校体育

目录

卷首语

强化以体育人 构筑新时代学校体育新格局

“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育...

消息报道

人教版义务教育体育与健康教材经验交流暨培训会在长春举行

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）07-0006-02 新人教版义务教育体育与健康教材起始年级册次已于2024年秋季在全国范围内投入使用，为贯彻全国教育大会和《教育强国建设规划纲要（2024—20...

聚焦新课标新教材共研体育课堂提质增效

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）07-0007-02 为贯彻中共中央办公厅国务院办公厅印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，落实体育与健康课程标准，坚持目标导向和问题导向相...

家校共育 生态赋能 构建乡村体育教育新生态

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）07-0009-01 为深人贯彻落实北京市教育委员会印发的《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》即“体育京八条”和中共北京市委教育科技人才工作领导小组发...

理论争鸣

“学科体育”：践行“健康第一”教育理念的新路径

摘要：研究从跨学科综合育人的视角出发，创新性地提出“学科体育”这一概念，系统论证体育与其他学科深度融合的实践价值。重点从教育本质回归、育人价值拓展和融合效能提升3个维度，深入阐释“学科体育”的理论内涵。这一研究不仅为学校教育中落实“健康第一...

教学研究

大概念统摄下高中体育模块教学的设计进路

摘要：大概念统摄下的高中体育与健康模块教学设计是素养本位课程教学落地的重要一环。它为坚持学生立场、整合学习经验拓展了设计思维，也为优化教学结构、推进系统教学开启了实践视野。通过文献研究、比较分析、个案研究等方法，以乒乓球“运用‘左推右攻’建...

“四化”驱动：小学体育课堂转型实践探索

摘要：为落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》，浙江省提出“内容结构化、组织小组化、教法学法问题化、评价精准化”的体育课堂“四化”转型。通过文献研究、案例分析等方法，聚焦“四化”驱动下体育课堂转型的现状、问题和挑战，以水平二“篮...

基于核心技术的运动技能逆向教学策略

摘要：通过理论模型构建、案例研究、比较研究等方法，探析运动项目各技术之间的关系，确定核心技术；探讨围绕核心技术，以终为始地展开项目教学的教学逻辑；研析把握运动项目基本特征，充分运用比赛以赛促学、以赛促练的教学设计思路；形成学理清晰、逻辑严谨...

体育合作学习的“根”与“魂”

摘要：为破解体育课堂合作学习“形式与低效”困境，采用行动研究法，构建并验证“异质分组 + 责任到人”双引擎模型： ×3～4 人异质小组为根，通过学生自选、教师安排、随机分组三条路径实现能力互补；以任务公示、角色轮换、三色手环过程监...

微视频辅助下互惠式教学法在初中体育课堂中的应用

摘要：为探索符合《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》理念的创新教学方法，采用文献资料、逻辑分析等研究方法，设计并实践了以“微视频辅助任务标准卡”为核心的互惠式教学应用体系。聚焦于阐明其动态任务卡的设计与应用、“三阶六环”闭环教学流...

三单七彩积分评价：基于核心素养培育的综合性学习评价实践路径

摘要：为解决当前课堂评价存在的“唯分数论”“主体单一”等导致的学生内驱力不足、核心素养培育虚化等问题，采用文献研究和行动研究相结合的方法，在明确评价具有激励学生形成学习内驱力的基础上，提出“三单七彩积分评价”（三单：菜单、学习单和评价单；七...

小学体育课堂教学中的提问策略探析

摘要：随着《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的实施，课堂教学由原来的“三维目标”转向“核心素养”，强调“能力为先、学以致用”。而“提问”能引发学生深度学习，发展学生的高阶思维，达成“学以致用”的目的。基于此，采用文献研究、个案分...

教学实践

立定跳远折叠技术的动作优化与学练策略

摘要：对八年级学生立定跳远腾空阶段存在的“收腿不主动、伸腿不充分”技术问题，通过实践研究，从影像解析、连续跳垫和核心强化等方面探索动作优化的学练策略。实践表明，影像解析利于建立动作表象认知，连续跳垫强化技术运用，核心强化巩固动作稳定，三者结...

初中体育与数学融合教学的情境构建与实践探索

摘要：随着教学改革持续深化，学科融合成为突破教学瓶颈的重要方向之一。体育与数学因在逻辑关联和实践应用上的契合性，具备融合基础。立足初中体育教学实际，以情境教学理论为支撑，采用行动研究法，通过课堂实践构建“营情·巧融·善入...

强化感知觉唤醒 建立运动认知逻辑

摘要：基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》对运动认知能力的要求，以水平二(四年级）《不一样的弯道跑》一课教学为例，探索通过强化感知觉唤醒促进学生运动认知发展的有效路径。采用行动研究法等，通过分解动作技术关键环节，配合专门设计的...

巧用波速球组合练习发展体能

摘要：为增强小学生体能练习趣味性，提升练习效果，通过行动研究等方法，利用波速球的不稳定性设计多种体能锻炼方法，提升学生的平衡、速度、力量、爆发力、灵敏性等身体素质。实践中，通过将波速球与弹力带、网球、小栏架、大轮胎、体操棒及重力球等合理结合...

教师教研

引导教师专业素养发展方向助力学校体育高质量发展

摘要：教师技能大赛旨在促进中小学体育教师专业发展，助力学校体育高质量发展。广东省第六届中小学体育教师教学技能大赛比赛项目设置了体育理论测试、说课、微缩课教学、运动能力展示、广播体操比赛和队列队形比赛等四个单人项目和两个集体项目，呈现出参赛教...

对教学成果的认识与理解

摘要：为更好地认识和理解教学成果的概念、教学成果的基本特征，以及其与科研成果的关系等问题，研究通过回顾教学成果“身体练习体验理论探索与实践”培育与申报的经历，选用具体的过程事实进行分析与说明，为广大同仁进行体育教学成果培育与申报提供参考。...

中小学科研成果与教学成果的关系及相互转化

摘要：中小学教师经常会将科研成果与教学成果二者混淆。研究通过笔者所在学校三届连续获得四项基础教育国家级教学成果奖(其中一等奖一项、二等奖三项）的经历进行分析，认为科研成果与教学成果之间既有区别又有联系，科研成果与教学成果在目标指向、评价机制...

中小学体育教师说课设计要把握好五个方面

摘要：中小学体育说课是体育教学的重要环节，它融合了“说”与“课”两大要素，其中“课”的设计至关重要。研究旨在分析中小学体育教师说课设计中应把握的核心要素，为提升教师说课设计能力提供理论支撑与实践指导。采用文献资料法与案例分析法，通过梳理国内...

训练竞赛

英式七人制橄榄球拉克技术释义与比赛应用

摘要：拉克是进攻方保有球权的重要方式，类似于篮球运动中后场篮板球的球权保护。橄榄球运动的普及与提高必须依靠理论指导，当前国内关于七人制橄榄球的研究多聚焦于传统橄榄球战术分析，对七人制中拉克技术的应用场景、技术细节及其对进攻效率的影响仍缺乏系...

小学生羽毛球高远球技术的强化策略

摘要：小学生上肢力量较弱，进行羽毛球运动时很难将高远球击到底线位置。高远球作为羽毛球众多技术中基本技术之一，在基础阶段掌握不好往往会为后期发展埋下较大隐患，如出现击球瞬间拍面不正、挥拍发不上力、连续性击球质量差等问题。采用归纳总结、文献研究...

体质与健康

体育运动促进青少年肌肉健康的实践路径与方法

摘要：青少年时期身体发育迅速，因不良习惯和学业压力，常出现肌肉力量不足、失衡和损伤等问题。对此，研究探索体育运动促进青少年肌肉健康的实践路径与方法，助力其提升肌肉健康水平。研究基于骨骼肌生理结构与青少年肌肉发育特点，运用文献研究法，设计含力...

活力课间·健康成长：缓解中小学生久坐危害的课间微运动

摘要：为贯彻落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划 (2023-2025年)》等国家政策，响应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年)》提出的“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求，聚焦中小学生久坐带来的身...

青少年羽毛球运动员的营养补充策略

摘要：为调整青少年羽毛球运动员的膳食营养习惯，促进训练水平和比赛成绩提升，研究采用文献资料法和专家访谈法，通过研究青少年羽毛球运动员的项目和营养需求特征，制订出了科学合理的训练和比赛营养补充策略。...

网研集锦

AI时代“全人”体育学习场域的创新构建

摘要：AI时代体育学习场域构建机遇与挑战并存。运用文献研究、案例分析、逻辑推理等方法，结合课程标准新理念，系统梳理AI时代体育学习场域的定义、内涵与特征。研究表明，AI融入能破解当前体育学习场域单向传授固化、空间受限、交互低效、资源不足及评...

AI赋能体育学习场域构建的路径探析

摘要：基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》精神，以《前滚翻组合动作的自主练习》为例，以AI技术赋能体育学习场域构建为主线，以优化体育学习场域，实现互动性、个性化、精准化教学等方面的途径为目标，通过文献研究法、案例研究法、经验总...

AI时代“全人教育”体育学习场域的构建价值及策略

摘要：在AI技术深度赋能体育课堂教学变革的背景下，运用文献研究、个案研究等方法，探讨AI时代背景下“全人教育”体育学习场域的构建价值及策略。研究认为，AI时代背景下“全人教育”体育学习场域是依托AI技术，融合物理与虚拟空间，在“人—机—场”...

基于全人教育的AI赋能体育学习场域创新建构

摘要：随着AI在教育领域的广泛应用，体育课堂的教学内容与学习方式正经历深层次变革。通过个案研究、行动研究等方法，基于全人教育理念，结合AI在体育课堂教学中的具体案例，从学习空间构建、资源配置建构、课堂关系重构、价值引导强化4个维度出发，探讨...

“工具链”支撑下的“学、练、赛”一体化教学实践

摘要：为落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版)》对“学、练、赛”一体化教学的要求，研究以“工具链”为支撑点，构建服务于体育课堂“学—练—赛—评”闭环结构的教学策略体系。采用行动研究法，聚焦“共启学路、分阶学练、赛中促学、反思成长”...

“三环六步”：“学、练、赛”一体化教学的有效实施路径

摘要：针对初中足球教学“学、练、赛”脱节问题，研究以《《义务教育体育与健康课程标准（2O22年版）》“教会、勤练、常赛”理念为指导，构建“三环六步”课堂模式。该模式设计“技术认知环(学) $$ 情境模拟环(练) $$ 实战应用环(赛)”进阶...

问题链与任务单双驱动下的“学、练、赛”一体化课堂教学策略

摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准（2022年版)》]在“课程理念”中指出：面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。[根据《义教课程标准(2022年版)》要求，基于...

体育课堂教学中“学、练、赛”一体化的实践路径

摘要：体育课堂教学中的“学、练、赛”一体化，关乎学生运动技能的掌握、运动兴趣的激发及良好品格的养成，是体育教学的关键。采用调查法、文献资料法、案例分析、专家访谈等研究方法，从一体化教学的视角审视学、练、赛的内在联系，以“理论 + 实践”聚焦...

一线话题

老师，我今天有特殊情况

摘要：随着现代生活水平提高与营养结构优化，生理期出现低龄化，部分小学中高年级段女生会在生理期出现各种心理和生理上的变化，导致她们不愿参与体育课运动，常以“特殊情况”为由请假。针对此现象，体育教师需重视健康教育课程中生长发育与青春期保健内容。...

新教师“画像”：唯有热爱可抵万难

摘要：研究基于个案分析，探究新教师能力提升路径。通过回溯初任教学时因经验匮乏导致的课堂掌控力不足、教学成效有限等困境，呈现其在热爱的驱动下，依托“至美杯”“春苗杯”“启航杯”教学比赛平台，结合新教师培训、优质课观摩、团队磨课及教研员深度指导...

巧借课堂突发事件促进学生心理健康

摘要：在落实立德树人根本任务、发展素质教育的背景下，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，坚持“健康第一”的教学理念，在体育与健康教学中，教师在提高学生身体素质和运动能力的同时，更要关注学生的心理健康发展，注重学生体育核心素养的培...

孩子，大家愿意和你一起玩

摘要：研究聚焦于如何帮助情绪管控能力欠佳的学生融入集体，旨在借助体育教学，践行全员、全过程、全方位育人理念，改变大家对该类学生的看法，实现“授技”与“育人”的融合。研究中，教师深挖体育学科优势，革新游戏设计、教学场景、评价方式及教学理念，通...

小学课后服务“舞狮”的育人路径与实践

摘要：舞狮运动，作为中国传统文化的重要载体之一，蕴含丰富的德育教育资源。学校从“定制舞狮，构筑个性化成长的阶梯”“燃梦舞狮，点燃竞技舞台的璀璨火花”“鉴真舞狮，构建专业评估的严谨框架”三大抓手构建适合学校特色发展的课后服务育人新路径。研究以...