今日教育

2025年08期

收藏成功

微博空间微信

今日教育杂志社是由重庆市教育科学研究院、重庆出版集团联合主办的传媒文化企业。杂志社立足重庆、面向全国，集基础教育、职成教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥20.00 ￥3.90

原貌版试读单本购买

成渝地区双城经济圈基础教育协同发展的路径和成效 教育公平是社会公平的重要基础，教育资源分配存在的不平衡、不充分等问题严重影响了人民群众对教育的满意度和获得感。而区域基础教育协同发展被视为实现教育公平的有效途径之一。通过区域间的合作与资源共享，可以缩小不同地区间的教育差距，提升整体教育质量...

成渝基础教育协同发展的五年探索 2020年1月3日，习近平总书记主持召开中央财经委员会第六次会议，作出推动成渝地区双城经济圈建设、打造高质量发展重要增长极的重大决策部署，为成渝地区发展提供了根本遵循和重要指引。立足于“一极一源、两中心两地”的战略定位，成渝地区双城经济圈充...
双向奔赴，共促均衡：推动成渝两地城乡教育高质量发展 成渝地区双城经济圈建设是习近平总书记亲自决策、亲自部署、亲自推动的重大战略，总书记明确要求“推动成渝地区双城经济圈走深走实”。在全国积极谋划和实施教育强国、教育强市发展战略的背景下，高站位高起点研究谋划成渝地区双城经济圈教育协同发展，助力唱...
重庆市荣昌区：“三支点”驱动“三突破”，绘就城乡义务教育一体化发展新图景 近年来，在成渝两地教育部门的悉心指导与大力支持下，重庆市荣昌区全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，紧抓成渝地区双城经济圈建设宝贵机遇，以教共体建设、师资培育、特色发展为支点，全力突破资源不均、质量差异等发展瓶颈，逐步探索出教育均衡发...
两江新区与天府新区基础教育协同发展策略 重庆两江新区和四川天府新区作为国家级新区，均是西部地区带头开放、带动开放、建设内陆开放高地的重要战略性平台。2020年2月28日，两江新区和天府新区“屏对屏”“线连线”举行了“共同打造内陆开放门户第一次联席会议”，率先启动推动双城经济圈建设...
四川省达州市开江县：成渝双城经济圈建设背景下的教师协同发展路径 作为积极推动万达开（万达开川渝统筹发展示范区，包括达州市、万州区、开州区）区域协同发展和教育公共服务全面对接、深度融合，加快探索建立全方位、深层次、立体化的全面合作新机制的重点县，借助“成渝地区双城经济圈教师教育协同创新发展联盟”平台，针对...
璧山区正则中学与成都市七中育才学校：教师专业发展共同体建设的思考与探索 近年来，随着成渝地区双城经济圈建设的深入推进，教育领域的合作也日益紧密。重庆市与作为两地教育协同发展的结对学校，积极响应政策号召，探索教师专业发展共同体建设，旨在通过跨区域合作，促进教师专业成长，提升教育教学质量。两校的合作不仅能够实现资源...
重庆八中智慧云校驱动下的川渝黔桂主题式化学网络教研实践 近年来，牢记为党育人、为国育才使命，以促进教育的智慧化、教学的数字化、育人的融合化为目标，秉承“乐育天下”的教育情怀，秉持“以人为本，个性发展”的人才发展思路，依托“数字助学”理念，建设和完善“一校三平台”（“重庆八中智慧云校”和“双师课程...
宜宾市第二中学：建设高质量特色化内涵式发展的英雄母校 在教育改革持续深化的时代浪潮中，学校高质量发展是提升教育竞争力、满足人民群众对优质教育需求的必然选择。在三江汇流的宜宾热土上，宜宾市二中承载着百年教育薪火，正以昂扬之姿融入教育改革浪潮。作为百年老校，传承与创新并重，勇做高质量发展的践行者和...
宜宾三江新区成都外国语学校：面向"扩优提质"的教师专业发展共同体建设新路 当前，教育正经历从“有学上”到“上好学”的历史性跨越，“扩优提质”成为新时代赋予教师的核心使命。面对优质教育均衡化、教育质量深层化、教育公平优质化的“新时代教育三问”，教师专业发展共同体建设被赋予关键意义。探索的“集群共生”模式，正致力于破...
重庆市南岸区天台岗小学：深化集团化办学，共绘城乡教育一体化新蓝图 “如何让每个孩子享有公平而有质量的教育”是教育改革的时代命题。党的二十大报告明确提出“加快建设高质量教育体系，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”，《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》进一步擘画了构建高质量教育体系的宏伟蓝图。...
重庆市巫溪县通城小学：核心素养背景下的乡村小学美育路径探究 在教育现代化的进程中，美育作为培根铸魂的关键载体，是落实核心素养培育的重要抓手。乡村小学承载着传承乡土文化和促进教育公平的使命，关系着乡村振兴的根基。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育...
重庆市江津区双福中学校：成渝双城经济圈背景下中学高质量发展的实践探索 党的十八大以来，习近平总书记在全国范围内开展深入细致的考察与调研，特别是在新时代区域协调发展战略的指引下，为各地协同发展勾勒出宏伟蓝图[1。在国家区域协调发展战略的宏大图景中，成渝双城经济圈作为西部经济增长的核心，担负着推进区域协同创新、实...

张敏：在融合共生中实现生命的成长 “教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”这是一百多年前蔡元培先生在执掌北大期间提出的教育理念，也是重庆璧山一名从乡村走来的新时代校长秉持的人生格言。1998年，18岁的中师生张敏回到阔别多年的母校，面对村小简陋的庙宇校舍与梦想中的教育殿...

新时代社会组织在《家庭教育促进法》实施中的作用及路径 近年来，随着我国经济社会快速发展，家庭教育领域面临诸多新挑战，家庭结构多元化、城市化加速、人口生育政策调整导致传统家庭教育功能弱化，“重智轻德”“教育方式不当”等问题凸显，数字化时代更加剧了教育碎片化。党的十八大以来，习近平总书记多次强调家...
五育并举视域下陶行知教育思想的区域实践 陶行知是近现代最具平民情结、最具创造精神、影响最深远的人民教育家，党和国家领导人对陶行知给予了高度评价。习近平总书记在多次讲话中号召广大教育工作者学习陶行知。这为加快建设教育强国、更好落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育指明了前进方向，...
以课堂变革推动课程改革深化的实践与反思 一、课堂变革的基础课堂是落实立德树人的主阵地，课堂教学质量直接关乎学生的发展，从而影响教育质量。2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，其中教学方式变革行动，就是要通过变革教学方式，推动课程方案和课程标准的落...
思政课校本课程实施的五个维度 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课校本课程作为思想政治学科课程的实践延伸和核心素养落实的路径选择，具有将立德树人落地、落细、落实的独特价值。对此，笔者主持开发了思政课校本课程“热点大家评”，推进实施四年多的时间，积累了丰富的课程...
基于名师基地培育的高素质教师队伍建设 名师基地培育是指将具有丰富教学经验、较好教学成果和一定影响力的名师，选派到专门的培育基地，让他们接受系统性更强、专业化程度更高的培养。它不仅对名师个体专业成长、名师的区域示范作用提升具有重要价值，还能推动高素质专业化教师队伍建设，为教育强国...
基于校史文化的“读书报国”特色校本课程构建与实施 2023年教育部印发的《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》明确指出，“中小学地方课程、校本课程是国家课程方案规定开设的课程，是基础教育课程体系的重要组成部分”。所谓校本课程，就是以校为基、以生为本，立足学校特色，根据学生需求...
“剧”焦心灵：基于心理情景剧的小学心理健康教育 近年来，我国中小学生在心理健康方面的问题检出率以及精神疾病和情绪障碍的发生率呈现持续增长的趋势。心理情景剧凭借体验性、参与性与互动性的显著特点，能助力学生深入理解和应对心理问题，成为小学心理健康教育的有力工具。聚焦心理情景剧价值，组建专业指...
让学生阅读效能最大化沙坪坝区南开小学“绘本阅读指导”精品课程建设探索 依托区域“两类课程”建设，根植南开丰富的文化底蕴，建设基于南开“公能兼修”价值观、有“品牌”底气的“绘本阅读指导”校本精品课程。该课程着眼于“提升学生语文核心素养，引导学生感受阅读的魅力，提高审美情趣，提升阅读理解与表达交流能力，实现学生和...
由“看护管理”转向“课程育人”：课后服务课程的创新实践 “双减”政策强调学校应成为教育的主阵地，要求学校通过优化课程设置、提高课堂教学效率、满足学生多样化需求、丰富课后服务等方式，提升教育质量，促进学生全面发展。学校在提供课后服务中存在较多困难和矛盾：一是课后服务时间较长，导致师生疲惫；二是服务...
构建家校共育“悦读”新生态的路径探索 在当下信息极其繁杂的背景下，阅读是个体获取知识、发展思维、提升素养的重要途径。传统的阅读教育模式往往局限于学校课堂之内，忽视了家庭环境在阅读教育中的重要作用。在阅读教育领域，家校合作发挥不可替代的作用，不仅能够有效整合家庭与学校的阅读资源，...
以教育评价促进学生自主发展 《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，教育评价事关教育发展方向。教育意义上的评价发展方向更具有前提性、引领性和战略性价值。未来的教育评价要素是教育发展的基本要点，也是衡量未来教育发展水平的关键内容。聚焦评价育人，努力探索以教育评价促进学生...
系统动力学视角下中小学党建品牌活动持续创新机制研究 党的二十大强调全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强党的全面领导，推动党建与教育的深度融合。在这一背景下，中小学党建品牌建设成为提升思想政治教育水平、增强学校凝聚力的重要途径，但当前一些品牌活动存在创新乏力、资源整合不足、参与度下降...

AI智能体的技术演进与教育应用：范式转型、价值张力及治理路径 随着人工智能的持续迭代更新与在教育领域的深度渗透，教育正在加速从数字化向数智化跃迁。AI智能体的兴起对教育决策及问责和监督机制产生深远影响，进一步推动教育数智化发展。随着大语言模型（处理自然语言的人工智能模型）和大型多模态模型（处理语言、图...
理念重塑，教法进阶：教育共同体视域下中小学科学教育新生态构建 面对百年未有之大变局，以及未来社会复杂、不确定的挑战，科学教育已然成为培养创新人才、提升国家核心竞争力的关键基石，在落实教育、科技、人才“三位一体”战略布局中具有关键的基础性作用，是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的重要支撑。2023年...
擷微视精粹，绽议论芳华高三议论文写作升格策略新探 有位前辈教师曾言：“一个人不能与时俱进，站在时代的高度引领语文教学工作，那么他和学生的心理距离必定很远。”其醍醐灌顶之语让笔者“别有一番滋味在心头”。在语文教学的广袤天地中，作文占据着举足轻重的地位，然而历经两年的教学积累，步入高三，作文教...
小学语文跨学科项目化主题学习的设计与实施 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）明确提出语文学科的核心素养，同时也提到应“紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合...
大思政与语文学科的融合探索 教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》）要求改革创新主渠道教学，具体包括拓展课堂教学内容、创新课堂教学方法等，如注重发挥学生主体性作用、善于采用多样化教学方法。语文作为母语学科，是与思政课亲缘最近的学科...
核心素养视域下初中历史大单元教学路径研究 近年来，随着教育部对核心素养培养的要求逐步提升，初中历史教学模式也在深刻转型。《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求，历史学科教学要培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。这为大单元教学模式的实施提供理论...
初中历史跨学科作业设计的实践路向 作业是中小学教师普遍使用的教学工具。在课程视域下，历史作业与历史教学同等重要，共同促进课程整体目标的实现，促进学生的发展。《义务教育历史课程标准（2022年版）》新增“跨学科主题学习”，旨在加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力，从...
“双新”背景下七年级上册历史教材辅料的价值与运用策略 历史教材辅料作为历史教学的重要组成部分，在新课标、新教材“双新”背景下，其价值和运用策略日益受到关注。新课标中，要求历史教学要体现课程的基本理念，以发展学生的核心素养为目标，并依据目标组织学生参与探究历史的实践活动，使学生在特定的历史情境下...
“教、学、评”一体化背景下基于地理核心素养的教学述评 教学述评是2020年教师评价改革中提出的新概念，是教师对自身教学相关工作的陈述与评议，教学相关工作涉及教师自身的教、学生的学以及教与学的关系。教师的“教”最终反映在学生的“学”上，“教”需要通过“学”来呈现。因此，教学述评内容更注重教师对学...
聚焦“双新”改革，助力美术教学优质发展洋思和东庐教学模式的启示 当今我国基础教育致力于构建高水平的学校体系、增强教师的专业能力，并集中精力推进“双新”（新课程、新教材）改革，旨在实现教育的卓越发展。在这一宏观背景下，洋思中学和东庐中学所积累的教学经验显得尤为重要，为我们提供极具价值的参考。这些经验不仅能...
用主题式教学重构小学美术课堂的实践探索 主题式教学是一种以主题为核心的教学方式，它将学习内容组织为一个或几个具有深度和广度的中心主题，帮助学生将内容进行整合、归纳和应用。这种教学方式旨在以学生的日常生活为载体，提升学习内容的现实关联性，强调学生的主动性和参与度，以激发学生的学习兴...
当代劳动故事在小学道德与法治课堂教学中的运用研究 习近平总书记多次在讲话中强调：“要讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故事，讲好中国和平发展的故事。”[当代各行各业劳动者的故事是中国故事中的重要内容，也是鲜活的劳动教育题材，将这些故事引入课堂...
基于“乐教趣学”理念的中小学科技课堂构建策略探究 2025年1月，教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》，要求“聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养培育，按照科学类课程标准学段目标、遵循中小学生认知规律，有效统筹校内校外资源力量，围绕课程体系构建、育人方式变革、师资队伍...
小学音乐教学中德育渗透策略探究 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的重要作用。小学音乐教育以其独特的艺术魅力，为学生提供丰富的情感体验和道德反思的契机，成为不可或缺的重要德育载体。然而，反观当前小学音乐教学的现状，德育元素与音乐教学的有效融合尚显不足，...
新时代学校美育探索：“音乐+体育”教学融合的实践与思考 教育改革背景下，教学融合已成为推动创新教育的重要手段。音乐在提高学生的审美能力、表演能力等方面较其他学科有无法比拟的优势。在音乐学科教学中，如能与体育技能、舞蹈要领等有机融合，充分发挥协同育人功能，对增强音乐课堂的知识性和趣味性、提高学生的...
AI时代，教师应具备什么样的创造力 教育高质量发展离不开高素质的教师队伍，不同时代对教师能力的要求不尽相同，但是对创造力的要求却贯穿始终，因为创造性是教师职业的特点之一，也是教师应具备的基本能力。虽然任何职业的劳动都要求从业者具备一定的创造力，但是教师劳动的创造性与其他职业有...
赛课，蜕变的开始 “何老师，您好久带我们参加这样的优质课比赛啊？” “我很想，但是我没有资格了呀。” “您上课上得这么好，怎么没有资格啊？” “何老师已经是‘老朽’了啊。” 一群学生刚刚从礼堂舞台下来，围着我兴奋地叽叽喳喳，问这儿问那儿。他们的脸都是红扑扑的...
你好，先生！ 陶行知先生曾说：“生是生活，先过那一种生活的便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生。”无论先后，都应是以知识、能力、修为的情况为标准，知者为师、能者为师、身正为范。在十年的工作经历中，我始于“尴尬的提问”而思考何为先生，...
特殊的爱给特殊的学生 说起特殊的学生，我第一时间就想到了班上的学生—小奇。他是一个单亲家庭的12岁男孩，刚出生不久，因父亲外遇，母亲便选择了离婚。小奇的母亲争取到孩子的抚养权，誓要把儿子培养成有出息的人。为了争一口气，小奇的母亲对他要求近乎苛刻，只要他在校犯错...
从“我的小世界”到“我们的大世界” 关爱教育的育人路途 泰戈尔曾说过，教育要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。这句话简单而深刻，它提醒我们教育的真正意义在于激发学生内心的柔软与敏感，让他们在平凡中发现美，在细微处感受爱。当学生打破“自我”的边界，学会多角度关爱他人、热爱生命，他们的世界会变...

微醺之境：生命在平衡中绽放的永恒哲学 敦煌壁画中的飞天，衣袂飘飘，仿佛在云端与大地之间徘徊，勾勒出一种超脱尘世却又未完全远离人间烟火的美妙姿态。古希腊德尔斐神庙的箴言“认识你自己”，穿越千年的时光至今仍在人们的心头回响。人类文明自诞生以来，便一直在清醒与沉醉的辩证关系中，努力探...
阅读，遇见更好的自己 “一本书就是一位无声的老师，它能让学生感受到一种无声的力量。”我更相信，一本书就是一粒火种，能够点燃我们的理想，照亮我们前行的道路，为我们指引前进的方向。“全民阅读”连续11年被写进政府工作报告，可见阅读对于一个民族、一个国家的重要意义。正...
慢跑校园：在晨曦中耕耘教育的年轮 当忠县东溪镇的晨雾还未散尽，翠屏山的轮廓在江面投下青灰色的剪影时，我胸前的工牌总会随着慢跑的节奏轻触胸骨，发出细碎的声响。这枚“值班校长”的标识，在三年如一日的晨曦里，早已不再是简单的工作牌，而是刻进生物钟的使命徽章。当“悦跑圈”的轨迹在地...
教师指导用书选题策划工作的价值与开展路径 自《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布以来，新教材已陆续投入使用，要求通过提升语言能力、培养文化意识、锻炼思维品质、提高学习能力，发展我国中小学生的核心素养，对教师和学生提出了新的挑战。作为补充教材、发挥辅助性功能的课外书籍，...
有一颗流星在天空划过 人与书，有时候是需要一点儿缘分的。茫茫书海中，恰好知道这一本书的名字，又愿意走近且读完的，又有多少呢？我想，遇到等所著《跨学科主题学习是什么？怎么做？》，大抵是一种可遇而不可求的缘分，这场缘分改变了我这一年的教学方向和阅读轨迹。那颗一闪而...
《教育的勇气》中的几个关键词 好多人认为，“生命化教育”的倡导者老师的代表作是《教育是慢的艺术》，是《奶蜜盐》；但我认为《教育的勇气》这本书更能代表张老师的思想、精神和风格，这本书才是他真正的代表作。曾经在一个家校共育的论坛活动现场遇到张老师时，和他当面谈到我读完这本书...