由“看护管理”转向“课程育人”：课后服务课程的创新实践

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“双减”政策强调学校应成为教育的主阵地，要求学校通过优化课程设置、提高课堂教学效率、满足学生多样化需求、丰富课后服务等方式，提升教育质量，促进学生全面发展。学校在提供课后服务中存在较多困难和矛盾：一是课后服务时间较长，导致师生疲惫；二是服务课程结构单一化，不能满足家长对课后服务多样性的托管需求；三是应试教育惯性思维尚未完全转变，特长发展平台缺失，学生核心素养培育目标难以落地。（剩余2513字）

试读结束

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