少男少女·教育管理

2024年10期

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《少男少女》杂志本着“发现小作家，培养小作家”的办刊宗旨，本刊倡导个性、创新、思辨、人文，鼓励贴近时代、关照现实的文学创... 展开

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月刊

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教育教学

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教育研究推动基础教育课程改革 为适应社会的发展与需求，注重对学生综合素质和实践能力的培养，基础教育课程必须不断改革、不断创新，这是我国教育发展的必然趋势。教育研究根据一系列教育现象或者问题展开分析，以科学的方法为手段，在教育实践中不断发展和完善教育理论。教育研究是促进教...

区域推进义务教育学生劳动素养评价的策略 摘要：在当前社会，随着教育改革的不断深化，义务教育阶段学生劳动素养的培养与评价日益受到重视。社会对学生的劳动素养期望甚高，期望他们不仅具备扎实的学科知识，还能在实践中展现出良好的道德品质、实践能力和创新思维。因此，推进劳动素养评价显得尤为...
躬耕教坛勤耕耘大爱无疆树新人 编者按：教师是教育的行者，起于梦想，归于追求。在23年的教育生涯中，李辉云老师怀着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的信念，坚定扎根教育岗位，用心育人。面对教育，他坚持“德才兼备、以德为先”的育人理念，形成了富有特色的爱心、细心、耐心、...

多技术融合下革命传统教育的课堂教学实践研究 摘要：语文教学一直注重革命传统教育，希望通过革命领袖人物、英雄人物的事迹传承红色文化经典，让学生热爱中华文化，继承和弘扬革命文化。在部编版教材中，有不少文质兼美的红色经典篇目，所以语文教师应该紧扣语文学科特征，正面审视红色经典“褪色”困境...
多技术融合下初中语文红色经典作品教学实践初探 摘要：语文的人文性强调语文学习过程中要充分发挥价值导向和完备人格的作用，其中红色经典作品承担着铸魂育人的使命，是提高学生人文素养、建立文化自信的生动教材。但因其具有时代的特殊性，致使学生不能更好地阅读红色经典作品。随着红色资源的开发、信息...
构建新型班级文化探索的实践与反思 摘要：随着教育改革的深入发展，构建新型班级文化成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。文章以梅州市学艺中学“构建新型班级文化探索”课题为例，探讨了新型班级文化的构建策略、实施过程及成效，并对实践中的问题进行反思。通过实施一系列班级文...
基于大单元的小学英语跨学科融合作业设计的实施研究 摘要：在英语课程中，以主题含义为基础进行整体性的单元教学，是一种行之有效的方法。单元产出大任务是检验单元整体教学效果，实现单元整体教学目标的一个重要环节。文章的目的是对单元产出大任务进行有效的设计和实施，并进行详细的分析。关键词：小学英...
党建驱动下的“一核三多”发展路径 摘要：党的二十大提出“强化特殊教育普惠发展”，时代为特殊教育提出了更高的要求。县区级特校普遍存在规模小、师资短缺、教师专业水平不高、以培智教学为主、学生水平情况参差复杂等情况，制约着学校高质量发展。学校直面问题，立项课题破解制约高质量发展...
让本土红色文化成为思政课堂的鲜亮底色 摘要：红色文化是培养学生使命感的重要基础，是塑造学生人格和意志的精神指导，将红色文化融入思政课中，通过延伸教材内容、创新教学模式、重视课外实践等教学策略，提高思政课堂质量和效率，增强爱国教育，提升学生历史责任感。关键词：红色文化；思政课...
音乐教学与小学生学习动机的关系研究 摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，“学生应对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。”梳理音乐教学与小学生学习动机之间的关系，并从小学生学习障碍以及学习障碍表现两个维度出发，在剖析音乐体验、...

核心素养视角下高中英语阅读教学课堂提问策略研究 摘要：文章聚焦核心素养视角下高中英语阅读教学的课堂提问策略。通过剖析核心素养在高中英语阅读教学中的具体表现，提出有针对性的课堂提问策略，并结合实践探索以问启知、以问助学、以问启思、以问致用的方法，旨在提升高中英语阅读教学质量，培养学生英语...
高中体育学科德育功能的渗透路径研究 摘要：体育学科是高中教育体系中非常重要的一门学科，其能够促使学生放松身心，还能够提升学生身体素质。在高中体育教学中，渗透德育功能，可以更加突出体育学科的优势、价值。基于此，文章对高中体育学科德育功能的渗透路径进行研究，首先阐述了高中体育学...
艺术核心要素背景下小学美术大单元教学研究 摘要：随着新课标的大单元课堂教学模式广泛应用于小学教学中，要求美术学科聚焦艺术学科核心素养。因此，小学美术课堂更注重培养学生的美术核心素养。小学美术教师需要从理解艺术核心要素、联系实际生活、明确单元主题等方面出发，展开大单元教学模式。这样...
语文诗歌教学策略研究 摘要：当前语文课堂中的诗歌教学已陷入一种困境，功利性倾向让诗歌的理解演变成为诗句含义的解读、表现手法的分析等，机械而枯燥。基于此，文章在课堂教学中做出了一些尝试，以创新的方法，开拓诗歌教学的新局面。关键词：诗歌教学；造境；素描；吟诵一...
基于“融·乐”课堂背景下小学语文高年段“1＋X”古诗词教学探析 摘要：在“融·乐”课堂的教学背景下开展“1＋X”古诗词教学实践，“1”既指教材内的一篇古诗词，又指这篇古诗词所具备的一个典型特征，即诗歌主题、意象、情感、观点、表达特点等；而“X”指多项内容、多篇文章和多种教学方法，让学生在“1...
新课标理念下基于绘本融合教学的小学英语作业设计与展示 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调培养学生的英语综合语言运用能力，突出学生的主体地位。绘本凭借其图文并茂、内容多元的特点，为小学英语教学提供了丰富的语言素材和情境资源。教师可根据教学内容特点及绘本的多模态特征，融合学生已有...
初中作文教学中形象思维的培养 摘要：形象思维的培养不仅有助于学生深入理解文本，打好写作基础，而且有利于提升语文核心素养，对未来学习和生活产生深远影响。因此，在初中作文教学中要注重形象思维的培养。文章将从引发共鸣、激发情感、具体训练方法以及实际应用等多个角度，探讨在作文...
学科融合下第三学段学生空间想象能力培养的策略探究 摘要：小学数学教师须打破单一学科的孤立性，积极寻找数学和其他学科的内在联系，整合学科之间的资源。文章从多学科融合的角度，提出培养学生空间想象能力的教学策略，从而促进学生数学核心素养的发展，增强教师在教学中对学生空间想象能力培养的重视，拓宽...
探讨小学高年级学生在立体图形计算中常见困难及解决策略 摘要：文章分析了概念理解、公式应用和解题思路方面的常见问题，并提出了相应的解决策略。通过提升概念理解、掌握公式应用和培养解题思路，有助于学生在立体图形计算中取得更好的成绩，提高数学学习效率。关键词：小学高年级学生；立体图形计算；常见困难...
“双减”背景下初中英语作业优化设计策略 摘要：在“双减”背景下，初中英语教师应探索多样有效的作业设计，改变内容形式单一，缺乏有针对性的传统作业模式。文章依据“双减”政策和新课标要求，从生活类作业、分层类作业、完善评价机制等方面，提出有针对性的优化建议。关键词：“双减”；初中英...
指向核心素养下高中数学跨学科主题学习实践研究 摘要：新课程背景下，强调“立德树人”，要求教师将学科核心素养渗透在教育工作中，帮助学生掌握理论知识，形成解决实际问题的能力。文章以核心素养下的高中数学跨学科主题学习实践为研究对象，首先阐述了核心素养、跨学科主题学习的内涵，其次分析跨学科主...
信息技术在特殊教育学校教学中运用的思考 摘要：特殊教育学校的学生往往都是存在缺陷的孩子，传统的教学方式难以达到良好的教学效果。因此，我们要借助信息技术丰富教学的手段，达到提升教育质量的目的。文章对信息技术在特校教学中的运用作了一些思考和探索，以期更好地提升特校教学的质量。关键...
基于游戏化学习的小学足球体育课教学策略研究 摘要：在教育实践中，足球不仅是竞技运动，更是培养学生团队协作精神和提升体质的关键手段。尽管足球在全球体育中具有重要地位，但在我国小学教育阶段，足球的推广与发展仍遭遇不少挑战。文章分析了小学足球教学中的主要问题，并提出了一系列具体的教学策略...
“理解为先”视角下数学小组合作教学的有效性探究 摘要：随着教育理念和技能的不断提升，教育工作者一直在寻求更有效的教学方法提高学生的数学素养。“理解为先”的教育理念在新课程改革实验中得以引入，旨在改变传统数学教育方式，以培养学生深刻理解数学的逻辑思维能力。文章旨在以“理解为先”视角下的数...
“禾·理”数学课堂教学的说理策略 摘要：“禾·理”数学的课堂教学就是立足学生发展规律，主张教学内容与生活实际相结合，通过创设情境、构建合作交流和课堂练习，引导学生启理、明理、融理，使学生在学习活动中感知数学、理解数学、说理数学，激发学生的学习积极性和主动性，从而...
大单元视角下小学英语任务型教学策略探究 摘要：在小学英语教学中，任务型教学作为一种以任务为核心，注重学生实际语言运用能力的教学模式，越来越受到教育界的重视。大单元视角的引入，则为任务型教学提供了更为广阔的舞台，使得教学活动能够围绕一个或多个主题，通过一系列精心设计的任务，实现知...
数字化背景下知识竞赛法在初中道德与法治教学中的创新与实践 摘要：在初中道德与法治教学中，教师需结合学生实际，创新教学观念与模式，运用数字化手段深化教学改革。通过将知识竞赛方法融入课堂，不仅激发学生兴趣，还提升了学生的法治素养与实践能力。文章通过问卷调查，对325名九年级学生的反馈进行量化评估，结...
学习任务群在阅读教学中的设计与实践 摘要：学习任务群是新课改背景下应运而生的一个新的教育理念，它要求教师自觉整合教学内容，创新教学方法，围绕特定的“主题”设计一组具有情境性、实践性和综合性的学习任务活动，引导学生沉浸于生动多样的活动情境中，高效地学习基础语言知识，提高语言表...
基于“双减”背景下小学英语模块作业设计的探究 摘要：构建单元整体教学，形成单元主题整体认知，减负不减质。在减轻学生学习负担的同时，关注学生在听、说、读、写方面的训练，提高作业的趣味性和高效性。文章以教科版小学英语三年级下册Module 2 Positions的单元模块整体作业设计为...
学习活动观视角下的多模态英语听说整合教学设计与实践 摘要：文章主要针对人教版高中英语选择性必修三Unit 1 Art，Using Language（1）：Listening and Talking这一案例，从学习活动观的角度出发，研究如何通过多模态方式实现英语听力和口语的学习融合。文章认为...
生成式人工智能在小学信息科技跨学科教学中的应用 摘要：文章以小学六年级信息科技与科学的综合作业——“工具与技术”多媒体作品的设计与制作为研究案例，从信息科技、科学的核心素养及创设学生的真实生活情境出发，选择符合小学生认知发展规律的课程内容进行探索与研究，为信息科技跨学科教学的中小学教育...
开展项目式学习培养数学核心素养 摘要：教师可以通过项目式学习，以问题解决为导向，让学生在真实的情境中学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界以及会用数学的语言表达现实世界。文章以“巧思促销方案推广广式糖水”项目式学习为例，从项目准备、项目实施、展示与评...
多元表征明算理，迁移类推通算法 摘要：口算是诸多运算中的一种最基本的运算，但是口算教学不是一件容易的事情。口算教学能帮助学生明晰算理，迁移算法，提高运算能力，渗透数学思想。文章以人教版三年级下册“口算除法”为例，通过分析不同版本教材、教师教学现状以及学生学情，发现问题并...
传承红色基因，落实“一课一得” 摘要：爱国主义教育一直是小学语文课程的核心内容。在小学语文教学中渗透爱国主义教育，可以使学生在掌握语文知识的基础上，提高学生素质、培养爱国精神。然而由于部编版语文教材的改革，针对“红色经典”，除了要在学生心中厚植爱国主义情怀，也不能忽视学...
“多模态”视角下的绘本读写教学实践 摘要：在新媒体时代和新课标背景下，“多模态”语篇读写能力的培养变得尤为重要。文章以丽声北极星分级绘本第三级上Zob is Bored教学设计为例，分析如何基于大单元整体设计和“多模态”视角设计绘本教学，通过读前营造“多模态”情境激活新旧知...

核心素养视域下优化班级建设的有效策略 摘要：在党的二十大精神指引下，优化班级建设，打造优秀班级，增强班级凝聚力，培育具有新时代核心素养的合格学生为目标，体现了德育教育的功能。文章旨在探讨班级建设的有效策略，从“主题引领，责任赋能”“捕捉第一，凝心聚力”“学科渗透，红色印记”“...
用爱陪伴学生成长 摘要：师者如光，微以致远。作为一名教师，爱在左，责任在右，漫漫教育路，需要教师用爱播种，用心耕耘，给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖，这是教师走进学生心灵世界的法宝。教师要把爱心分给每一个学生，用爱的甘露去滋润学生的心田，催开学生的...
“双减”政策下小学生学业情绪的现状调查及教育策略 摘要：文章旨在了解“双减”政策实施后小学生学业情绪的现状，并提出教学策略：关注学业情绪，及时发现并采用个体和团体相结合的方式直接干预不良的学业情绪；提升学习能力；调整积极的认知评估方式；营造和谐、积极的学习环境，从而促进学生产生积极的学业...
影响当代青少年心理发展的因素及其对教育的启示 摘要：随着素质教育在中小学的深入开展，学生的心理健康教育也备受关注。在今天充满着多元、多变、多样化的社会，随着经济的转型、生活的发展以及互联网的冲击，青少年群体的心理问题变得日益凸显和严重。结合多年教育教学经验，笔者分析家庭教育、学校教育...
农村小学德育新视角：探索户外写生活动的德育价值 摘要：在全面实施素质教育的背景下，农村小学的美育与德育的融合已成为提升学生综合素质的关键途径。本项研究以广州市番禺区市桥大平小学为案例，探讨了户外写生活动在美育渗透中的创新实践及其对学生审美情趣、创新思维、实践能力以及道德品质培养的积极影...
劳动评价赋能，促进劳动素养提升 摘要：随着教育改革的不断深入，劳动教育已经成为小学教育不可或缺的一部分。劳动评价作为劳动教育的重要环节，对于提升学生的劳动素养具有显著影响。文章通过实践探索和理论分析，探讨了劳动评价如何赋能并促进学生的劳动素养提升，旨在为小学劳动教育实践...

语言教育理论视域下幼儿早期阅读的指导策略 摘要：自2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出提升幼儿语言运用能力以来，幼儿早期阅读教育便受到了广泛关注。2012年，《3—6岁儿童学习与发展指南》更是进一步强调了为幼儿创造良好的阅读环境和条件的重要性。在语言教育理...
基于幼小双向衔接的大班幼儿运动习惯养成的实例研究 摘要：根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中“坚持儿童为本，关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异、帮助儿童做好身心全面准备和适应、培养有益于儿童终身发展的习惯与能力”的原则，可见，习惯养成在幼小衔接的位置...