陕西教育·教学

2025年08期

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《陕西教育·教学》（原为《陕西教育》）创刊29年来，一直立足陕西，面向全国，为教育事业的进步奉献着自己的力量。... 展开

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月刊

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教育教学

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着力提升思政引领力 思政引领力是保障教育强国社会主义本质属性的核心要素。在新时代背景下，我们所建设的教育强国应具备“六大特质”，其中，“思政引领力”位居首位。那么，究竟什么是思政引领力？在教学中又该如何提升思政引领力？广大一线教师常常为此感到困惑。鉴于此，当前...
策划语 构建生涯教育体系、上好生涯规划课，是为学生梦想导航，为学生终身发展奠基！学校要帮助学生了解自身的兴趣、性格、能力，组织学生进行职业体验、社会实践，明确未来发展方向，做出适合自己的选择。校家社形成合力，为学生提供全面、系统的生涯规划指导和支持...
“育”见未来 2025年5月22日，宝鸡市小学“科学劳动教育”现场观摩研讨会在举行，该校以职业启蒙为核心的劳动教育“五大课程”体系引起了与会人员的广泛关注；自2022年起，每年秋季学期末均会举办生涯规划报告会，国家生涯规划师带来的选科与职业规划专题讲...
让学生做主人助梦想绽异彩 2025年是陕西省新高考自主组合选科的第一年，新高考采取 …3+1+2⋅ 选科选考，开启“两依据一参考”的招生录取模式，彻底改变了一张成绩单定终身的“唯分论”高考招录的传统。新高考改革背景下，生涯规划教育显得更为重要且迫切。当前，高考综合改...
多维协同视角下生涯教育体系优化路径探索 基于教育生态链理论，考察中学生涯教育薄弱性对高等教育与就业传导机制的影响。研究发现，由于中学阶段生涯教育不足，导致学生专业选择盲目、学业适应困难、职业发展困惑，显著影响了学生后续的发展，这一问题在研究生阶段更为凸显。为此，研究构建"...
大中学段生涯教育衔接的实践路径探索 随着新高考改革的深入推进，我国教育体系进入从应试教育向素质教育转型的重要历史时期。作为素质教育体系中的关键环节，生涯教育在帮助学生认识自我、规划未来、实现个性化发展方面发挥着不可替代的作用。然而，当前大中学段生涯教育衔接存在目标断层、课程脱...
用青春绘制人生蓝图 时代日新月异，技术飞速发展，当今世界正处于百年未有之大变局。与其在变局中“被动等待”，不如学会“顺势而为”。作为一名从教12年的高中教师，笔者亲历了新时代变局下教育的变革与重塑，“交叉性、跨学科、综合性、全面性”已成为未来人才培养的导向。教...
打造劳动教育品牌赋能学生生涯发展 近年来，劳动教育的重要性日益凸显，已成为培养学生劳动观念、劳动技能和劳动情感的重要途径，对促进学生的全面发展具有深远意义。学生通过参与劳动，能体验到知识的应用过程，这种实践能力既是学生未来职业发展和个人成长的基础，又是核心素养的重要组成部分...
点燃理想火种 随着社会的高速发展和职业结构的日益分化，职业生涯教育备受人们关注。但目前相关研究与实践更多聚焦于中学阶段，对小学职业生涯启蒙教育的关注尚有欠缺。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对其未来职业发展影响深远。因此，及早进行职业...
以梦为翼，擘画生涯新程 语言是通往世界的桥梁，梦想则是照亮未来的灯塔。在小学英语教学中，如何将语言学习与学生生涯教育有机结合，是当代教育工作者需要破解的课题。“双减"政策为课堂减负，核心素养为学科育人定向，英语教学应超越单纯词汇语法的传授，成为学生认知职...
破茧成蝶，让评价照亮教师的成长之路 李继恒，西安育英小学教育集团总校书记、校长，新城区中兴路小学校长。陕西省特级教师，陕西省首批领航校园长培养人、陕西省学科带头人。长期从事“学生学的课堂”构建和“协商式评价”实践创新研究，2项成果获陕西省基础教育教学成果特等奖。《义务教育课...
智慧评价，在语文阅读中提升学生的思辨能力 《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对思辨性阅读与表达提出了明确要求：通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，系统梳理观点、事实与材料，养成学生勤学好问的习惯，培养他们的理性思维和精神。然而，部分语文教师受中考、高考评价标准的影响，教...
问清本质学融生活 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》作为课程改革的引擎和支点，依据数学学科的特征和学生的认知规律，凸显了数学的内在逻辑和思想方法。通过精选课程内容，教师要强化数学与生活的联系，提升学生应用数学解决实际问题的能力，发展学生的...

小学古诗课程“以文化人”的实践探究 中华民族拥有五千年灿烂文化，是名副其实的诗之国度。中国教育要扎根于中华优秀传统文化的传承，必须从古诗教学起步。古诗是小学语文教学的重要组成部分，在统编版语文教材中，小学六年共12册，选编优秀古诗124篇，占所有选篇的 30% ，较原有人教版...
“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建策略 在“互联网 + 教育"背景下，教师应拓宽视野，借助信息技术构建智能化课堂环境，开展智慧教学。基于此，教师可结合教学需求与学生的认知规律，将大数据、物联网、互联网、云计算，以及各类信息设备等融入中职数学教学的各个环节，使教学精准化、...
信息化教学在小学体育室内教学中的应用 体育室内教学在具体内容和形式上应与整体教学流程和目标保持一致，但在目前的教学环节和阶段却存在很多的问题，如学生对室内体育不感兴趣等。这就需要教师深入研究信息化教学与小学体育室内教学之间的联系，尝试通过信息化教学帮助学生更好地理解和掌握体育知...
巧用信息技术重构数学课堂教学模式 随着信息技术产业的不断发展，教育教学模式在与信息技术的融合中悄然发生变化。初中数学作为基础教育的重要学科，其教学模式的革新尤为重要。在传统的初中数学课堂教学中，教师通常过于强调自身的主导地位，而忽视了学生的主体地位，这既不利于激发学生的学习...
新课标背景下小学信息科技课程实施研究 信息技术的迅猛发展对人类生活产生了深远影响，数字教育资源已成为推动教育现代化的重要支撑。随着新课改的深入推进，科技人才的培养需求愈发迫切，信息技术与教育的融合也日益紧密。目前，信息科技课程正式纳入义务教育阶段的国家课程体系，如何有效落实新课...
教研员应成为新时代基础教育改革的先锋 教研员作为教育体系中一支独特而关键的专业队伍，承载着指导教师教学，组织区域教学研究，引领教师专业发展，推动课程改革，促进国家和地方改革政策落地等多重使命。随着《中国教育现代化2035》战略的深入推进，特别是教育部2019年颁布的《关于加强和...

化学课堂教学中教师也需正“三观“ 教学要保持良好的发展生态，就需要教师具备敏锐的教学思维与策略意识。首先必须端正学生观、学习观、素养观，教师如果学生观、学习观、素养观不正，在教学中的价值取向必然会有所偏失，同时也无法很好地使教学各要素之间形成合力，更无法有效破解当前学科教学...
情境教学法在初中古诗词教学中的创新实践 情绪心理学研究表明，情感对认知活动具有驱动、调节和强化作用。积极的情感能够激发个体的内在动力，促使其主动投入学习，而消极情感则可能抑制认知活动的开展。情境教学法正是基于这一理论，通过积极的情感氛围，激发学生的学习兴趣与主动性，促使学习行为由...
基于高中新教材的“三生数学”教学实践探索 数学教育的终极价值是什么？是让学生熟练解答各种题型，还是培养思维的活力？当新教材如春雷初动，打破“教师主讲、学生被动接受"的传统模式时，笔者提出“三生数学”育人新范式，其核心架构包括：“生角”（构建学生视角下的教学坐标系）、“生觉...
专门学校教育教学模式探索 专门学校原称工读学校，是针对有严重不良行为或轻微违法犯罪的未成年人提供义务教育的专门机构，也是教育矫治此类未成年人的重要场所。专门学校的地位已在国家法律层面得到认可，在预防未成年人犯罪、普及基础教育等方面具有不可替代的功能价值。2012年修...
政治复习课思维建构与素养赋能策略 在新课标、新高考、新教材协同推进的背景下，政治高考试题变得更加开放和综合。这就需要教师在高三学生复习备考时，立足学情和考情的变化，采用系统论方法，通过知识图谱搭建、情境任务链设计、跨模块思维迁移等实践路径，坚持"思维建构"...

思政元素与中职英语教学融合策略探究 中职英语教育肩负着语言技能培育与思政素养塑造的双重使命，因而应与思政课形成协同效应，共筑立德树人坚固防线。鉴于此，深入挖掘并有机融合中职英语教材中的思政元素便显得尤为重要了。思政元素与中职英语教学融合，可以达到既教书又育人的效果，贯彻党的教...
课程思政融入中小学信息科技教学的策略 我国教育数字化转型正在加速推进，将课程思政融入中小学信息科技课程，将为新时期教育变革增添新的活力。本文旨在探讨课程思政融人中小学信息科技课程的策略，并提出创新教学的具体方法，以实现能力培养与价值引领的双重目标。一、课程思政融入中小学信息科...
高中物理新教材的特点及教学策略 新教材是教师教学和学生学习的基本载体，它渗透着编写者的教育教学理念，也是新课程改革的组成部分。因此，新教材是教师在课堂上体现新课程理念、落实学生核心素养培养的重要载体。一、研究的背景和意义 2022年9月，陕西省高一年级全面进入“新课程、...
素养本位视角下小学语文教学目标的四维重构 核心素养是学生在接受特定阶段教育的进程中，逐渐培养起来的、能够满足个人终身发展及社会发展需求的必要品格与关键能力，具体涵盖文化自信、语言运用、思维发展及审美创造四个维度。这一理念深刻重塑着教师的教学思想，悄然改变着教师的教学行为，并已逐步融...
初中语文大单元教学的思考 随着教育改革的不断深入，初中语文教师也在积极探索新的教学模式和方法。大单元教学作为一种以主题统整、任务驱动的教学模式，近年来在语文教育领域备受关注。它立足未来、着眼学生终身发展的长远视角，突破了传统的教学框架，从单篇教学转向单元教学，强调整...
“双减”政策下教师可以这样做 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出要减轻学生过重作业负担和校外培训负担，这是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度做出的英明决策。“双减”着眼学生...
小学数学教学提质增效的思考 随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》与《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布实施，我国基础教育改革进入系统性重构阶段。政策协同要求教育领域需以强化学校教育主阵地功能为核心，推动课堂教学范式从“知识...
新课标下初中语文教学反思 新课标为一线教师指明了方向及目标，那怎样才能实现教育教学的“双赢"呢？怎样才能做到“守正创新、稳中求进”，做好让人民满意的教育教学工作呢？这就要从学校这个主阵地抓起，从追求教学的高效做起，从课后“双减”政策的切实落实入手。一、学...
从具象到抽象：小学生大数认知能力的培养路径研究 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何让学生在数学学习中成为“乐之者”，进而提升其数学核心素养，是教育工作者长期探索的方向。“大数的认识"是培养学生数感、提升学生思维敏感度的重要基础，不仅能够帮助学生深入理解数学，还能够培养学生...
工匠精神与中职语文教学深度融合路径探究 随着社会的快速发展，人们越来越注重人才的职业素养和综合能力。工匠精神作为一种重要的职业素养，对中职学生的成长和发展具有重要意义。而中职语文作为培养学生人文素养和语言表达能力的重要课程，应当与工匠精神培养深度融合，共同提升学生的综合素质。一...
用好朗读这把“金钥匙” 提到语文学习，很多人都会想到多阅读、多积累、多动笔，通过这些学习活动培养学生的语文素养，进而提高语文成绩。其实，还有一个特别简单又容易操作的学习活动被大家所忽略，那就是朗读。朗读是什么？朗读是一种出声的阅读方式，即运用富有情感的、清晰洪亮...
“场景还原”助力语文教学创设真实情境 每一个汉字都承载着独特的情境，每一个句子、语段都蕴含特定的语境，而每一篇课文都有其原始的创作背景。因此，在阅读教学中，教师应当努力还原文本的创作场景，为学生创设真实的学习情境，从而帮助他们深入理解文本，提升阅读能力。一、“创设真实情境”的...
聚焦主题意义探究的初中英语单元整体教学实践 英语学科核心素养是英语课程育人价值的集中体现，是学生通过英语课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确的价值观、必备品质和关键能力。包括语言知识、文化意识、思维品质和学习能力。英语课程内容的六个要素是主题、语篇、语言知识、文化...
中学语文互动教学的基本原则与有效路径 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称"2011年版课标"）中指出：“阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”基于此，在语文教学中，...
中学数学“轻松学”策略探究 当下，学生数学学习困难、焦虑、庆学现象凸显，那如何让学生更轻松地学习数学呢？笔者进行了如下探究。一、多维培养学生学习数学的兴趣兴趣是学生轻松学习的动力所在。首先，教师应有意识地为学生揭示数学之美与学习数学的价值所在，在教学中创设贴近学生...
以乐促学：音乐元素在小学数学教学中的创新应用 在小学数学教学中，如何打造生动课堂、点燃学习热情，并实现“教”与“学"的角色转换？这些问题亟须一线教师在实践中探索解决。数学家苏步青先生提出的“中小学教材可以‘混而不错""理念，为学科融合提供了重要启示。基于小...
小学数学大单元整体教学实施策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立核心素养导向课程目标，强调课程内容结构化整合，探索发展学生核心素养路径。在素养导向下，教学实践应突出结构化、整体化，体现一致性、阶段性。小学数学在注重知识传授的同时，还要围绕发展学生学科核心素养，...
现代英语教学评价策略 一、现代英语评价策略的类型（一）形成性评价策略《普通高中英语课程标准》着重强调构建"教学评”一体化体系，其目的在于借助评价手段推动教学与学习协同发展。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，要推进"教学评”...
核心素养下高中数学高效课堂构建策略 高中数学高效课堂的构建，是一个追求教学效果最优化的过程，主要涉及精心备课、兴趣引导、精讲精练、方法渗透、自主探究、合作创新、及时反馈、个性辅导、思维拓展等多个方面。教师只有将这些要素有机融合，才能构建充满活力、高效的数学课堂，助力学生在知识...
小学语文教学中指导学生自主、合作、探究学习的策略 随着教育教学改革的不断深入，培养学生自主、合作、探究学习成为小学语文教学的重要目标。在小学语文教学中，教师要注重营造民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生思考、质疑、探究的动力，促进学生的自主合作、快乐学习。然而在实际教学中，部分语文教师仍采...
大单元整合教学在小学语文教学中的应用 随着教学体制的改革，小学语文教学体系也相应地发生了变化。传统教学模式已无法满足学生学习需求了。大单元整合教学是一种新型的教学模式，对培养学生的综合素质，以及提升语文教学效率和教学质量有着积极的促进作用。本文立足当前小学语文教学现状，聚焦如何...
数学史在小学数学教学中的应用路径分析 当前，数学史已融入我国现行小学数学课程标准、教科书及课外读物。在各版本小学数学教材中，数学史的身影随处可见，且不局限于数学教材，在其他学科教材中也有所体现。然而，在教学过程中，数学史未得到充分重视与有效应用，形同虚设。在教学实践中，数学史与...
“双减”背景下小学语文课堂构建策略 长期以来，小学语文教师普遍采用“灌输式"教学方法，忽视学生在学习中的主体地位，导致学生承受了较大的学习压力。随着"双减"政策的落地与实施，这种情况得到了有效改善，学生的课后作业量和校外培训负担均显著减轻。作为新...
单元主题设计路径探究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》的一个变化是课程目标的“四维”构建。提出了语文学科核心素养，即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，并围绕语文学科核心素养确立了四个维度的学科课程目标，即识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探...
核心素养导向下的小学语文作文教学路径与实施策略 作文教学作为培养学生语言表达能力、逻辑思维及创新思维的关键环节，教学方法的革新尤为重要。核心素养不仅关乎学生知识技能的掌握，更在于培养其思维能力、情感态度及价值观念等多方面能力的综合发展。因此，探索一条符合核心素养要求的小学语文作文教学路径...
互动教学对学生写作能力的影响 小学语文写作教学是培养学生语言表达与思维能力的重要环节。然而，在传统教学模式下，学生普遍缺乏写作兴趣与创作积极性，写作水平提升缓慢。互动教学作为一种以学生为主体的教学模式，通过师生、生生之间的有效互动，能够激活学生思维，为写作教学注入新的活...

农村高中生考试焦虑成因及干预对策探析 调查显示，考试焦虑是高中生面临的一个突出问题。考试焦虑不仅影响高中生的学习成绩，还影响他们的身心健康。因此，探析农村高中生考试焦虑成因及干预对策，对解决高中生考试焦虑问题有着重要的理论价值和现实意义。一、考试焦虑的表现症状及危害（一）考...
小学美术教学中学生创新思维的培养 在大力倡导素质教育的当下，探究如何在小学美术教学中培养学生创新思维就显得格外重要了。德智体美劳全面发展是我国义务教育的核心目标，其中“美”的教育主要落实在美术学科上。小学生因年龄小、经验少，心智发展处于初级阶段，在美术课堂学习中的表现较为平...
特殊教育学校培养学生语文核心素养的策略 特殊教育是对特殊人群开展的教育，是利用特殊的方法和手段，为特殊儿童少年的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。特殊教育不仅是教育事业的重要组成部分，还是衡量社会文明进步的重要标...
高中生物学实验教学中的人文教育研究 实验素养是高中生物学科核心素养的重要组成部分，而人文素养则是决定高中生发展高度的关键因素。随着新课改的进一步推进，在高中生物学实验教学中融入人文教育已成为时代发展的必然趋势，对提升学生综合能力具有重要的意义。长期以来，我国的生物学教学过于注...
大单元视域下七年级语文任务群作业的开发与设计 新课标明确指出，语文课程要致力于学生核心素养的培养与发展，并通过建构学习任务群推动学习方式变革。大单元教学作为一种新型教学模式，是落实核心素养目标的重要课程改革路径；而任务群作业的开发与设计，则是实现大单元教学目标的关键支撑。在大单元教学实...
核心素养导向下的初中语文阅读教学 核心素养是学生在积极的语文实践活动中，通过长期积累、主动建构而逐步养成并提升的综合能力。阅读作为语文教学的核心环节和重要活动，对学生核心素养的培养有着关键作用。本文通过剖析教学实践案例，探索核心素养与初中语文阅读教学的结合路径，构建有效的教...