小学数学教学提质增效的思考

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随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》与《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布实施，我国基础教育改革进入系统性重构阶段。政策协同要求教育领域需以强化学校教育主阵地功能为核心，推动课堂教学范式从“知识传递”向“素养培育"转型，具体表现为：通过创新教学方式、优化作业设计等路径，实现减负与提质的双重目标。（剩余5540字）

试读结束

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