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情绪心理学研究表明，情感对认知活动具有驱动、调节和强化作用。积极的情感能够激发个体的内在动力，促使其主动投入学习，而消极情感则可能抑制认知活动的开展。情境教学法正是基于这一理论，通过积极的情感氛围，激发学生的学习兴趣与主动性，促使学习行为由被动接受向主动建构转变。因此，在初中古诗词教学中运用情境教学法，对提升教学质量和培养学生文化素养具有重要的实践价值。（剩余3311字）
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情境教学法在初中古诗词教学中的创新实践
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