小学教学研究·（中旬·数学）

2023年06期

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《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

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月刊

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教育教学

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学校管理既要“致广大”，更要“尽精微”（下） 再次，推进重点工作，厘清关键，把握“重与轻”。当前，教师轮岗已成为许多学校面临的现实问题，学校管理者如何结合文件精神，领会内涵实质，做出合理的方案是一项重要课题。在制定教师轮岗方案的过程中，学校要把握好以下三个方面：一是结合民主决策的实际情...

基于五育融合的行知课程：内涵、价值与途径 【导语】在学校的不同发展时期，各类校本课程的开发和实践呈现出不同程度的育人价值。然而，学校校本课程构建与实施过程中可能尚存在四个方面的不足：一是课程目标单一化，未能形成以学生全面发展为方向的育人目标；二是课程内容碎片化，未能形成以真实问...
新时代“雷锋精神”跨学科实践课程建设策略探究 【摘要】教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。为落实“立德树人”根本任务，罗湖小学结合校情、学情，着力将“雷锋精神”贯穿于日常的教育教学中，努力打破学科间的壁垒，通过跨学科的“雷锋课程”，五育并举，...
“家文化”理念下随迁子女家校共育路径探索 【摘要】南京市觅秀街小学针对随迁子女众多、教育基础较薄弱的生源现状，始终秉持一颗真心，在学校“家文化”理念的指引下，结合随迁子女的基本学情和家庭背景，不断探索家校共育的个性化路径。同时，致力于培养随迁子女“爱集体有品性，爱生活有个性，爱思...
“冰山理论”视域下教师专业发展的行动路径 【摘要】在“双减”背景下，全国上下无不讨论着如何“改变”。那么，撬动这个变革过程的最重要的因素是什么？教师的理念、行动、素养无疑起到关键作用。如何在变革的当下让教师不断完成自己的一次次觉醒？激活“渴望”“期待”“感受”等潜意识的“自我”，...
角色衔接：师生共振成长下不可或缺的视点 【摘要】教材有整体化结构，学生有学段化衔接，教师也需要有角色的过渡和成长引领。新入职数学教师成长，可以从角色转变入手，在基本功训练、儿童化教学、课堂有效组织、教研意识能力和数学教育储备等五个维度着力，促进他们迅速站稳讲台，成长为教师骨干。...
“双减”背景下山区语文教师专业化成长探究 【摘要】新时代下，“双减”政策对语文教师的专业化成长指明了新的方向。教师要加强对“双减”政策的解读，了解政策内容，立足“双减”政策，进行教学改革和创新。基于此，本文就“双减”背景下山区语文教师专业化成长的实践进行了分析，希望可以对教师的教...

加强德育评价，为学生道德成长赋能 【摘要】教育改革不断深入给中小学校德育工作发展带来许多新的机遇与挑战。本文从落实《中小学德育工作指南》的实践与体会出发，探讨加强中小学校德育评价的意义、作用和可供借鉴的方式方法，旨在为持续改进学校德育工作和促进学生道德成长提供参考。【关...
保持高昂情绪释放儿童天性 【摘要】在音乐课堂中，教师应用音乐游戏开展音乐教学活动，不仅可以活跃课堂氛围，优化学生学习环境，同时还可以有效地培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐综合能力。基于此，本文围绕在音乐课堂教学中应用音乐游戏的实践展开探讨，以期为音乐教师提供有效...
项目化学习：学生高阶思维培养的有效催化剂 【摘要】项目化学习注重通过学会“做事”培养学生的关键能力，通过合作解决真实情境中的复杂问题培育学生的合作交流能力、动手操作能力、创造能力与批判性思维，是学生高阶思维成长的有效催化剂。随着我国课程改革的深入，学生高阶思维的培养呼吁学习方式进...

地方戏曲校本化传承的探索与研究 【摘要】本文着重探讨了在地方戏曲进校园的过程中，如何发掘多种课程资源，提炼阅读、演唱、绘画、实践等课程技能，并借鉴STEAM课程理念加以实施，从而使地方戏曲校本化，在传承的同时提升学生的核心素养。【关键词】地方戏曲校本化研究探索 2...
五育融合视阈下“二十四节气”新美育校本课程的开发与实践 【摘要】五育融合视阈下“二十四节气”新美育校本课程基于美育新诉求、学校办学特色的一贯追求、全面复兴中华优秀传统文化的国策，根据学段特点分设低年级“二十四节气”阅读课程、中高年级“二十四节气”项目式学习课程和节气奖励性课程。以课堂为主阵地，...
胸怀天下家国情，放眼世界凌云志 【摘要】语文课程标准彰显课程“以文化人”的育人导向。本文主要阐述“天天学诗”诗教课程理念与实践。“天天学诗”诗教课程主要通过读诗，让学生理解诗意，达到“因声求义”；通过作诗，让诗歌回到师生的生活，兴发感动、陶冶情操、塑造品格，实现“因声求...
SPOC混合模式视角下的信息科技课堂教学研究 【摘要】SPOC是集碎片化、整合化、移动化和情境化为一体的“在线教学”和“课堂教学”的混合模式，在新课改和后疫情时代，其以强大的优势出现在大众视野并且逐步被广泛接受。本文主要介绍了SPOC混合模式的概念、在小学信息科技课程中实施SPOC混...
泥塑教学中传统文化元素的感知与融合 【摘要】泥塑艺术是我国的传统民间艺术，各地泥塑因地制宜、形式多样。本文通过泥塑欣赏学习，引导学生初步了解各地泥塑的艺术特色；通过泥塑教学，帮助学生提升思维能力和动手操作能力；结合传统文化，让学生感悟中华文化的丰富性，围绕传统工艺中泥塑的外...
新课标背景下以美术学科为主体的“课程综合”解读 【摘要】“课程综合”是艺术新课标的核心理念，如何利用“课程综合”提高美术学科的教学实效是新课标实施后的探究热点。本文将围绕新课标提出的“课程综合”的含义、实施“课程综合”的原因、学习任务对“课程综合”理念落地的有效保障及“课程综合”策略需...
巧用围棋思维提升学生语言能力的实践探索 【摘要】围棋是一项非常综合的文化活动，既需要有竞技的意识，又需要有文化的品位。围棋思维更能带给我们灵感，帮助我们打通围棋课与语文课，使围棋成为一门复合课程。本文通过围棋思维帮助学生还原意象、把握语脉、领会主旨，不断提升语言运用能力，为学生...

构建以立德树人为根本任务的信息科技课堂 【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中提到，落实立德树人的根本任务，坚持德育为先，培养学生的信息素养。的确，基础教育课程是社会主义核心价值观在基础教育领域的直接体现，承载着教育思想，规定了教育目标和教育内容。信息科技教师要...
新课标背景下初探优化教学方法与培养学习习惯 【摘要】新课标对小学科学教材进行了技术规范、制度标准化的修改，在小学科学教材的内涵上形成了一定的延伸。教师应当运用各种教育方法，依照学生的科学技术素养培养目标进行教学，从而培养学生热爱科学、乐于尝试、敢于实践的良好品质，同时使他们养成良好...
浅谈三年级整本书阅读教学的策略 【摘要】三年级学生的字词存储量有限，阅读时存在一定的障碍，因此，整本书阅读的推进存在诸多困难。本文依据学生的认知和教材编排特点，把前期培养阅读兴趣、中期开展梯度阅读课、末期设计阅读作业评价单三个方面进行融合，以有效推进三年级整本书阅读教学...
新课标视域下学生长度量感的探微 【摘要】量感是一种对事物的大小、数量的感觉。数学量感是指不依靠外在工具，凭借生活经验直接判断出量的大小、长短、多少、快慢的能力。随着新课标的落地，我们发现在小学阶段的数学核心素养中增加了“量感”一词。本文主要研究小学第一、第二学段学生在长...
巧用图画激活表达 【摘要】革命文化是语文课程的重要内容，语文课程承担着重要的育人使命。本文从教师、学生、教材三个角度，分析了目前的教学现状，力求从学段要求、课本插图、课后习题寻找言语实践的路径，提出借助插图，在言语实践中实施指向学生革命文化认同感的行动策略...
“育”见“美”好，赋能美术作业新导向 【摘要】在新课改和培养核心素养的大背景之下，美术教师更多地关注“探究”“体验”等过程性环节，而对属于“结果”的美术课堂作业环节往往不够重视。审美能力是美术核心素养的重要内容。在美术课堂作业设计中，教师要通过有效引导，启发学生对美的认同感，...
运用“内在成长法则”进行数学学习兴趣提升的思考 【摘要】蒙台梭利说：“人的内在存有一个精神胚胎，孩子出生之后带有自然赋予的内在的成长法则。教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我学习的目的。”本文尝试探讨在教学中落实并执行从内在激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量，让学生...
用教语文的方式来教信息科技 【摘要】根据学科特点采用合适的教学方法，教学就能起到事半功倍的效果。本文探究如何在小学信息科技课上采用语文教学常用的方法“读一读”“写一写”“说一说”“练一练”等来促进学生的学习，提高学习效率。【关键词】信息科技素养教学小学信息技...

提升学生数学阅读能力的策略研究 【摘要】在“双减”背景下，学生课余时间增多，与社会文化的接触也增多了，为了进一步加深数学和实际生活的联系，教师教学时需要借助数学阅读，为学生数理思维的提升保驾护航。数学阅读可以激发学生学习数学的兴趣，使学生愿读、会读、乐读，在阅读中逐步领...
身“体”心“验”：新课标理念下的英语阅读教学新范式创建 【摘要】在新课标理念下的英语教学中，阅读至关重要。教师要以具身认知理论为依据，关注学生身体在认知发展中的独特作用，倡导通过创设具体情境来实现学生身心融合的体验式学习，提升学生的阅读素养。【关键词】小学英语具身认知阅读教学学生学习英...
减负提质：从提升课堂作业实效开始 【摘要】“双减”政策的出台，引发了社会关注与热议，作为教师，想得最多的就是该如何全面落实这项工作。笔者认为，可以从提升课堂作业实效开始。从提升课堂作业实效来看，教师应当根据教学内容的特点，立足学生实际情况，合理设置课堂作业内容，积极采用学...
小学低段识谱教学微练习的开发与实践 【摘要】新课标出台以来，音乐课堂形式丰富，但不少课堂还是忽视了落实双基——基本知识和基本素养。在小学音乐教学中，识谱能力的培养起着“音乐大厦中基石”的作用，但有些教师在课堂上竟然没有涉及任何乐谱知识。有些学校的学生连一年级的歌曲乐谱都不会...
当“双减”遇上假期，英语作业设计有妙招 【摘要】无论是假期学习还是线上学习，作业都是巩固所学知识和培养综合能力的重要手段。在“双减”政策的背景下，教师应做好假期作业设计和线下学习的衔接。文章对优化英语假期作业设计进行阐述，本着趣味性和有效性原则，为减轻学生的隐形负担、促进学生对...
低年级看图写话教学中单元性主题绘本的应用策略研究 【摘要】看图写话作为低年级写话教学的一种重要形式，不仅能激发学生的想象力，还能培养学生的观察力、思考力和表达能力。基于当前低年级看图写话教学中存在的教学素材单薄、教学指导有效性低、评价形式单一等问题，本文提出了低年级看图写话教学中应用单元...
数学综合实践活动的整合策略 【摘要】在进行数学教学时，教师适时渗透综合实践活动内容，组织学生开展多种形式的实践活动，能够给学生带来更多直观感知和体验，也能够培养学生的数学学习习惯，其助学效果也更为突出。综合实践活动与数学学科有很多融合点，教师可以在课程资源开发、生活...
“四味”课堂，让文言文学习有滋有味 【摘要】《司马光》一文是小学阶段安排的第一篇文言文，文短，但教学起来很难。文言文的起步学习，将直接影响学生学习文言文的热情。本文将阐述如何抓住“读出‘韵味’，聚焦‘趣味’，浸润‘生活味’，融入‘探究味’”四个关键点来激发学生学习文言文的兴...
表现性评价在数学综合实践课中的应用探究 【摘要】数学综合实践活动是一项较为复杂的学习活动，它不仅需要扎实的数学知识作为支撑，更需要学生的综合能力来保障。为此，在数学综合实践课教学中，教师应时刻关注学生在综合实践学习中的表现性评价，以此来助推学生对自身综合实践学习的回顾与反思，促...

生命成长视角下一年级新生入学适应性案例研究 【摘要】幼小衔接是孩子一生中重要的成长节点，能否自然顺利地度过此阶段，对孩子一生的影响极大。幼小衔接不仅是幼儿园的任务，也是小学的一项重要工作。现在许多孩子在刚踏进小学时，会出现失眠、食欲下降、学习进度跟不上等身心不适应的问题。因此，小学...
核心素养视域下小学科学与初中物理高效衔接 【摘要】小初衔接是一个“双向促进”的过程，小学科学课程的物质世界部分为初中物理的教学提供了知识和能力的起点，初中物理教师应充分认识和利用小学科学的课程价值。在小学科学与初中物理的衔接中，教师要更加高效地形成正确的物理观念，积极推进科学思维...