基于五育融合的行知课程：内涵、价值与途径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【导 语】

在学校的不同发展时期，各类校本课程的开发和实践呈现出不同程度的育人价值。然而，学校校本课程构建与实施过程中可能尚存在四个方面的不足：一是课程目标单一化，未能形成以学生全面发展为方向的育人目标；二是课程内容碎片化，未能形成以真实问题为主线的系统化课程内容；三是课程实施模板化，未能形成以问题解决为路径的多元化学习方式；四是课程评价抽象化，未能形成以综合评价为系统的全过程评价机制。（剩余4117字）

试读结束

目录
monitor