河南教育（教师教育）

2025年03期

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《河南教育·职成教》经国家新闻出版总署批准，由河南教育报刊社主管主办的教育刊物。

类型

月刊

类别

教育教学

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加强新时代中小学体育教师队伍建设为学生身心健康全面发展提供坚实保障 教育部近日印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》）。这是首个专门针对体育教师队伍建设的文件，就推动完善中小学体育教师队伍建设机制，促进体教深度融合，持续提升学生身体素质和综合素养，《通知》提出一系列政策...

乡村教师队伍建设问题探究与应对策略 乡村振兴，教育先行。振兴乡村教育，教师是关键。2024年8月，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调在教育家精神的引领下，“把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”“加强乡村...
以教育家精神引领高素质乡村教师队伍建设 乡村教育是教育强国建设的薄弱环节，乡村教师是师资队伍建设的短板。因而，我国长期重视乡村教师队伍建设。2024年8月，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），强调在教育家精神的引...
新时代乡村教师政策的多维审视和优化路径 乡村教师队伍是乡村教育的核心力量。科学制定、合理实施乡村教师政策，对于激发乡村教育活力、缩小城乡教育差距、促进教育公平具有重要意义。本文以2012—2024年我国有关乡村教师的规范性政策文本和有关教育的法律为依据进行分析，基于乡村振兴背景，...
特岗教师队伍的现状分析及对策 教师是最重要的教育资源，是提升农村教育质量的关键。农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（简称“特岗计划”）自2006年启动以来，为中西部农村学校输送了超过100万名大学毕业生，覆盖中西部地区22个省份的数万所农村中小学校，成为历时最长、投入...
以教育家精神润泽乡村教育 教师是立教之本、兴教之源，承担着教育强国的伟大历史使命。教育家精神是教师职业的灵魂，不仅体现在对知识的传授上，还体现在对学生的全面关怀、对教育事业的执着追求及对教育创新的不懈探索上。在乡村学校，将教育家精神融入教师素养提升具有重要的现实意义...
扎根乡土，办群众家门口的好学校 当前，乡村振兴的蓝图正在广袤的中国大地铺开。乡村教育应该如何贡献力量，乡村学校应该如何突破困境，响应时代号召实现教育高质量发展？这是每一个乡村学校校长必须面对和思考的重大课题。2022年6月，我调至永城市顺和镇中心小学任校长。这是一所处于乡...
建好乡村首席教师工作室，当好教师专业发展引路人 河南省程千芬乡村首席教师工作室在上级领导的关怀和支持下，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形...
名师工作室引领下的乡村首席教师培育路径 乡村首席教师作为“乡村教育带头人”，具有重要的示范引领作用，培育和打造一批师德师风高尚、专业素养过硬的乡村首席教师任重而道远。为了促进乡村首席教师成长，《河南省乡村中小学首席教师岗位计划实施方案》要求，“将其作为各级名师的重点培养对象，为其...
农村教师数字素养现状、问题与提升策略 人类社会正在加速迈入智能时代，新教育技术、信息化教学模式正在快速发展。要适应这些新技术、新模式，基础相对薄弱的农村教师面临着严峻挑战。由于认知、设备、环境、培训等各方面的原因，农村学校成了数字化转型的“洼地”。和城市教师数字素养相比，农村教...
乡村首席教师工作室的蜕变之旅 在宁静而广阔的乡野上，乡村学校如同夜空中的点点繁星，默默守护着孩子们的纯真梦想。而在这片星光璀璨的夜空中，乡村首席教师工作室正以独特的魅力，引领着乡村教师踏上一段段充满挑战与机遇的蜕变之旅。迷雾中的曙光汤阴县任固镇“若虚”乡村首席教师工...
扎根农村，向上生长 小时候，看着老师站在讲台上侃侃而谈，我幻想着长大后也要当一名老师。1999年，我的愿望实现了，我终于站在了梦寐以求的讲台上。这一站，就是26年。26年来，我怀揣着对教育的热爱，为农村学校的教育事业贡献着自己的力量。虽在农村，但我从不妄自菲...
莫道桑榆晚，为霞尚满天 黄色的树林里分出两条路，我选择了教育这条路，一走就是24年，我将其概括为“一个乡村教师的3个8年”。引子：干什么都不干教师我出身于教育世家，母亲是一名乡村民办教师，担任小学校长和数学教学工作。她一边工作，一边带着3个还在上学的女儿，且耕...
扎根乡村教育,青春无悔 2018年，怀揣着当教师的梦想，我参加了兰考县特岗教师考试选拔，很荣幸地成为特岗教师的一员。当年9月，我从家乡漯河一路辗转，来到了这所陌生的乡村小学——兰考县孟寨乡何二庄小学。此刻，九个大字浮现在我的脑海——“下得去，留得住，教得好”，这是...
扎根乡村守初心，培根铸魂担使命 世间最幸福的事莫过于找到人生价值所在。如果上天给我一个机会重新来过，我依然会选择做一名乡村教师；如果要加上一个期限，我希望是一生。成为特岗教师的第二个年头，我即将送走自己带的第一届毕业生。我陪伴他们度过两年的小学生活，对他们倾注爱和关怀，...

新高考背景下构建高中生涯规划教育体系的实践研究 编者按生涯教育不但是社会和时代发展的需要，也是学生可持续发展和创造性发展的需要，更是全面推进素质教育的需要。因此，开展生涯教育意义重大。本期，我们关注生涯教育，从体系构建、课程实践等方面进行深入探讨，以期助力学校生涯教育科学开展。随着新...
家校社一体化的生涯教育课程的实践探索 生涯教育是连接学生个人兴趣、能力与未来职业、社会角色的桥梁。家校社协作是提升教育质量、促进学生全面发展的育人策略，在生涯教育课程中的融合与探索，对于构建全方位、多层次的教育支持体系具有重要意义。我们以南阳市第二完全学校初级中学为例，对家校社...

基于“三全”阅读理念的校园阅读文化建设策略初探 在当今信息爆炸的时代，阅读不仅是获取知识、提升能力的重要途径，还是滋养心灵、促进个人全面发展与实现幸福教育的关键。校园作为教育的主阵地与学生幸福成长的摇篮，其阅读文化建设尤为重要，对于培养学生的阅读兴趣、习惯及能力具有不可替代的作用。开封市...
大德育观下课程育人的创新逻辑和实践理路 河南省第二实验中学为更好地落实新时代立德树人根本任务，确立了涵盖思想教育、政治教育、道德教育、法治教育和心理健康教育等方面的“大德育观”。这是一种具有全局性、系统性、整体性的思想观念，是用全局理念、系统思维和整体意识规划、设计和实施德育工作...
普通高中拔尖创新人才培养课程体系的构建 培养新时代拔尖创新人才，是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的关键行动，也是新时代教育人的使命和担当。在课程体系建设方面，郑州中学做出了一系列的探索和实践，建立了“三型六类”课程体系。拔尖创新人才的内涵与特征拔尖创新人才是指具有创新意识...
初中学生积极心理品质培育实践研究 近年来，随着各级教育部门对学生心理健康管理的高度重视，郑州市第一二三中学积极响应政策要求，致力于初中学生积极心理品质的培育。本文旨在探讨如何在初中阶段有效培育学生的积极心理品质。一、初中学生积极心理品质培育的背景与意义目前，初中学生的心...
深化课堂改革，赋能生命成长 课堂是落实立德树人的主阵地，是实现课程目标的关键环节。为牢固树立“始终坚持把教学教研放在第一位置，把教学改革作为第一动力，把教学质量作为第一标准”的鲜明导向，三门峡市滨河小学积极参与教学改革，努力让课堂成为孩子们学习的乐园。转变模式、教研...

初中道德与法治课培育学生法治素养的路径 近年来，我国青少年违法犯罪案件时有发生，呈现低龄化、群体化、智力化等特征。培育青少年法治素养是全社会的一项重要任务。课题组立足初中道德与法治课教学进行分析、研究、实践，探索培育初中生法治素养的有效路径。一、立足课堂教学，培育法治观念道德...
在语文教学中开展学科思政的校本实践 2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”2024年5月11日，习近平总书记又对学校思政课建设...
云平台背景下初中道德与法治课堂构建策略研究 随着数字技术的深入发展，在教学工作中加强对现代化信息技术的推广和应用，促进教学质量不断提升，利用多媒体技术直观展示学生难以理解的知识，对锻炼学生的创造性思维和创新能力有重要意义。笔者通过分析，认为在数字技术背景下，积极构建初中道德与法治云课...

聚焦精准，强化协同，助力县域教师发展支持服务体系建设 为更好发挥“国培计划”示范引领作用，建好建强县域教师发展支持服务体系，河南省于2022年启动“国培计划”和县域教师发展支持服务体系项目县建设工作（以下简称“项目县建设”）。自2022年以来，郑州师范学院先后承担新密市、偃师市、汝南县、汝州市...
“3-4-5”数字赋能区域教师研修的实践 为系统推进新课标落地实施，结合封丘县教师专业发展存在的体系规划不完善、专业引领不充足和成果凝练不凸显等问题，2022年以来，封丘县依托新乡市教师发展云中心（以下简称云中心），探索出高质量校本研修的实施模式，即“3-4-5”数字赋能区域研修。...

美好的信赖 美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的学习气氛。”从教多年，我教过的孩子不少：自视甚高、自命不凡者有之，沉默寡言、少与人沟通者有之，妄自菲薄、抑郁自闭者有之……如何与孩子相处？我认为...
“蓖麻子”风波 从教以来，我工作兢兢业业，本以为在学生心目中，我是一个和蔼可亲、善解人意的好老师，但是上学期开学初的“蓖麻子”风波让我羞愧难当。 “史老师，咱班的几个男生拿小刺球往同学头上扔，几个女生都哭了！”班长气喘吁吁地跑过来说。我一听火冒三丈，火速赶...
让教育与爱同行 每个人的生命里，都有老师的印记，或深或浅。小时候，我就知道教师是一个平凡而伟大的职业。学习生涯中，我遇到过很多值得尊敬的教师，他们大多清贫，少言，多年如一日地默默耕耘在三尺讲台上，把一生献给了教育事业。受他们的影响，我也渴望成为一名教师。 ...

学校一体化育人体系建设的内涵及内在逻 “紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系”是新时代教育创新发展的根本定位。立足这一基点，学校要深入学习贯彻党的教育方针，充分度量学校发展基础，优化整合教育资源，统筹...
基于核心素养的中职信息技术教学策略 在现代社会，信息技术的迅速发展对教育提出了新的要求，尤其是在职业教育领域。随着国家对职业教育的重视不断加深，信息技术课程在中职教育中扮演着越来越重要的角色。国务院在2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》，以及《中国教育现代化2035》...
基于核心素养的小学信息科技大单元教学实践 在新课程改革背景下，指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求。信息科技作为新时代的重要学科，不仅要培养学生的技术操作能力，还要关注学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新，以及信息社会责任核...

巧借东风，“慧”做班主任 班主任工作如同一场修行，得意时有“一日看尽长安花”的洒脱、幸福，艰难时有“潦倒新停浊酒杯”的辛酸。早来晚走是班主任的代名词，如何把平凡的班级管理好，管理得轻松、快乐、高效？我认为要“慧”做班主任，在咬定青山不放松的基础上，巧借东风。一、巧...
课间十分钟的“玩”与“圈” 课间10分钟作为学生日常生活的重要组成部分，有着不容忽视的作用。然而，如何让课间10分钟成为学生学习和成长的“加油站”，并确保学生在放松身心的同时保持秩序和安全，是每个班主任面临的挑战。本文旨在探讨这一问题，并提出相应的建议。课间10分钟...
满怀热爱，奔赴山海 每一个名字灿若星辰，每一个孩子充满创意。我满怀热爱，与少年同行，教育生涯浪漫而富有激情，一起打造向上向善、团结奋进、勤学乐学的班集体。打造班级名片，彰显班级特色班级名片是班级的个性形象，往往借助班名、班徽、班训、班呼、班歌、班级公约等来...

运用多媒体优化识字课堂的探究 多媒体识字教学系统集声音、文字、图像、动画于一体，把字音、字形、字义有机结合起来，生动、形象地展示汉字，既符合汉字识记规律，又符合学生的认知规律。学生识字的兴趣变成一种心理满足，形成学习内驱力，持之以恒，可事半功倍。巧用多媒体，激发学生识...
如何培养低年级学生的识字能力 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。在我国的语文教育发展历程中，识字一直是启蒙教育阶段的核心教学内容。低年级是学生识字能力形成的关键时期，培养他们的识字能力对于语言、思维和精神品质的发展至关重要。为了激发...
地方文化资源融入语文教学的路径探究 地方文化资源是特定地域内的自然景观、历史遗迹、民俗风情、传统技艺、文学艺术等文化现象和文化产物。它是一个地区人民在长期的生产生活中创造和积累的宝贵财富。而语文作为学校教育中有目的、有计划、有选择、系统地学习国家通用语言的核心学科，承载着知识...
基于核心素养发展的作业设计类型探析 在“双减”和新课改的双重背景下，小学语文作业设计要关注学生核心素养的形成与发展，作业不应是简单的对知识的回顾与重现，而应该成为发展语言、提升思维、形成能力的课堂延伸。高质量的作业需要教师创新设计。教师要坚持学科育人、作业育人的导向，设计不同...
新课标背景下低年级段整本书阅读策略探究 新课标背景下，小学语文教学具有更丰富的教育资源和广阔的前景，尤其是在学生阅读方面，新课标明确提出“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”的课程理念。这不仅要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，还...
核心素养背景下高中语文阅读教学策略 学生核心素养的培养，应以教为出发点，以学为中心。在高中语文阅读教学中，教师要运用恰当的教学方式，充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的语文核心素养，促进学生全面发展。基于此，本文从培养学生的核心素养出发，探讨高中语文阅读教学策略。...
小学语文跨媒介阅读教学的典型案例研究 随着数字化时代的到来，人们的阅读习惯已从单一纸质媒介阅读转向多种媒介阅读。小学语文教学承担着培养学生良好阅读习惯的任务，理应将跨媒介阅读列入教学实践。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文课标”）在课程总目标中明确指出：“...

“学生讲数学题”，深度学习的实践策略 深度学习指学生在教师引领下，围绕具有挑战性的任务或学习主题，主动、批判性地学习新的知识，并将习得的知识融入原有的认知结构，进而迁移到新的情境中解决问题，同时形成积极的学习动机和正确的价值观，发展核心素养的学习过程。深度学习要求真正体现学生在...
浅谈小学数学练习课的设计策略 练习课是对新授课的延续，是对新知的巩固与延伸，是学生形成解题技巧、技能，掌握学习方法的主要途径。怎样设计练习课更有效，从而提高课堂效率，达到增质减负的目的呢？下面笔者结合自己的教学实践谈谈做法。练习课设计要有趣味性兴趣是调动学生学习的法...

巧用支架，促进学生建构生物学概念 概念是构成生物学科知识体系的基本要素。为帮助学生深刻理解生物学概念，教师可以引入支架式教学，以灵活多样、趣味生动的教学情境，让学生进行有意义的学习。支架好比学习的阶梯，围绕学生学习需求，为学生提供教学指引和协助，让学生真正成为学习的主人。本...
新课程背景下如何在课堂落实高中地理教学目标 新课程背景下，高中地理教学目标的落地实施至关重要。这不仅是学生全面发展的基石，还是优化教学质量的必由之路。本文从精准定位教学目标、创新教学方式方法、注重实践应用等方面，探讨如何在高中地理课堂中切实推进教学目标的落实，为学生打下坚实的地理学习...

基于学科核心素养的“两核三式”初中英语灵动课堂实践 新时代背景下，初中英语教师应基于学生全面发展目的，打造高效课堂。本文结合“两核三式”教学模式，提出整合学科知识、实现平台互动，关注听说读写、达到要素组合，贯穿学习方式、完成教学评价，运用信息技术、做到课堂融合等措施，促使学生在良好氛围中学习...
主题式绘本阅读在初中英语教学中的运用 绘本具有画面丰富、故事脉络清晰、语言精练等特点，受到中小学生的喜爱。将绘本应用于初中英语教学，成为如今学科教学的亮点之一。一、主题式绘本应用教学的原则为了更好地发挥主题式绘本阅读的效果，教师要遵循绘本主题多元化原则，帮助学生在英语绘本阅...
疑探教学思想在语法教学中的应用 新课标倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。本文从疑探教学思想出发，探讨疑探教学思想在语法教学中的应用价值与实践策略。一、英语语法教学的重要性英语语法教学在中学教育中占有重要地位。另外，英语语...
项目化学习在小学阶段的实施路径 为培育学生的核心素养和关键能力，郑州市高新区长椿路小学自2019年开始规划实施项目化学习在小学各学段的实施路径研究，由教师的教转向学生的学，促进学习的真实发生。一、项目化学习的现实意义项目化学习是通过真实情境设计驱动性的问题，让学生自主...

信息化视域下的小学德育实践研究 立德树人是我国教育的根本，而德育是落实立德树人的具体途径，因此在小学教育工作中德育具有重要地位。小学教育工作者应当给予德育充分的重视，采用科学合理的手段对德育课堂进行优化，为学生的德育提供帮助。信息化的发展为现代教育提供了优化路径。小学班主...
培智教育中运动保健干预的评价策略 大力推进培智教育工作，有利于特殊学生群体进一步结合教育活动实现智力的发育，对特殊学生群体身心全面发展具有良好的促进作用。作为培智教育工作的重要环节，运动保健干预有利于提升特殊学生群体在成长期间的运动量，促进其体质的强化，磨炼其心智，为培智教...
小学低段音乐教学中学生审美感知能力的培养 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对于核心素养内涵中的“审美感知”的解读是，“审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力”。音乐课程最显著的特征是审美属性，是对学生进行审美教育的重要学...
浅谈劳动教育课堂文化新样态构建 自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》相继出台以来，区域劳动教育课程的开发与实施取得了一定的成效。但是，劳动教育也存在一些不足，如教育界对劳动教育理念存在片...

提升幼儿在项目化课程中的”真“体验 项目化课程是当前幼儿教育改革的重要方向，强调以幼儿为主体，以项目为载体，通过真实情境中的探究和实践，促进幼儿综合素养的发展。然而，在实践中我们发现，幼儿在项目学习中的体验质量参差不齐。这引发了我们的深思：如何提升幼儿在项目化课程中的“真”体...
儿童戏剧与德育课程的深度融合 戏剧是一种表演艺术，具有知识传承、道德教化等作用。在幼儿园教育中，通过引入儿童戏剧，可以用贴近生活、对接幼儿认知的方式，引领幼儿德性与心灵成长，实现儿童戏剧与德育课程的深度融合，为幼儿收获积极心理品质、塑造良好品格、养成健康人格奠定基础。 ...
营养在线，水到渠成 根据时令节气，我园每天在午点时间为全园幼儿熬制营养水，有陈皮柠檬水、雪梨红枣水、白菜帮白萝卜水、陈皮白扁豆水、莲藕水、西葫芦水、大麦芽水等。对于刚入园的托班幼儿来说，这是一个巨大的挑战。他们大多没有饮用过营养水，营养水不同于白开水、花果茶，...
偶发事件生成的课程 在幼儿园一日生活中，时常会出现各种情况，而这些情况中蕴含着丰富的教育价值。教师要善于发现各种偶发的教育契机，结合幼儿的兴趣和发展需要，及时给予他们有效的支持，并生成一系列的教育活动。一、课程缘起在暖暖的春日里，孩子们惬意地在小山坡上、沙...