河南教育（教师教育）

2023年04期

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《河南教育·职成教》经国家新闻出版总署批准，由河南教育报刊社主管主办的教育刊物。

类型

月刊

类别

教育教学

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2022教师教育交出亮眼答卷 谱写加快建设教育强国新篇章 2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大将教育的战略地位和战略任务提升到前所未有的高度，对教育、科技、人才作出“三位一体”部署，对教师队伍建设明确提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重...

加快教育强市建设，办好人民满意的教育 党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，极具战略意义。全市教育系统要深刻把握教育作为社会主义现代化强国重要支撑和基础工程的特殊意义，大力实施教育优先发展战略，在为党育人、为国育才上担当作为，加快教育强市建设，...
凝心聚力，砥砺奋发，奋力谱写周口教育体育事业高质量发展新篇章 习近平总书记所作的报告擘画蓝图、举旗定向、高瞻远瞩、引领时代，是我们党团结带领全国各族人民在新时代新征程坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。报告中关于实施科教兴国战略、坚持教育优先发展、办好人民满意的教育，以及促进群众体育和竞技...

推动区域教师专业阅读的“四大招数” 编者按习近平总书记强调：“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。”1月12日，2023年全国教育工作会议召开，教育部党组书记、部长怀进鹏指出，要把开展读书活动作为一件大事来...
读书，教师专业成长的助推器 本期嘉宾：任尚锋灵宝市教育体育局宣传科科长杜钢辉灵宝市第二初级中学校长李琳华灵宝市实验小学校长薛太瑞灵宝市第三实验小学校长韦慧鸽灵宝市第四小学教师，灵宝市“青蓝工程”工作室主持人杨君灵宝市第五小学教科室主任，杨君小...
“灯塔阅读”，引领教师发展 学校的发展在教师，教师的成长在阅读。在全民阅读时代，教师的阅读更显关键。如何以阅读为载体推动新时代教师队伍建设、加快教师专业化发展，更是需要不断探究的课题。如何找准阅读建设的载体，让阅读持续推动教师队伍发展？在几年的探索实践中，我们以“灯塔...
读书、发现、唤醒、成长 德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”以“唤醒心中的巨人，发现精彩的自己”为核心的唤醒教育旨在唤醒教师，唤醒学生，唤醒家长，乃至唤醒整个社会。读书同样需要唤醒，笔者...
文字照亮人生 1988年高考落榜后，我在第二年春天走进一所乡村小学当起代课教师，开启了我的教师之旅。34年来，我坚守在教学一线，经历了无数的艰辛，也享受了巨大的精神欢乐。虽然没有耀眼的成绩，却有值得欣慰的爱好——阅读和写作。阅读和写作，照亮了学生，也照亮...

基础教育卓越教师培养的反思与探索 自2019年开始，拥有硕士学位点的高等院校在分配免试攻读硕士学位研究生推荐指标时，都设置了卓越教师培养计划的专项指标，由本校亲自培养，专业限定为数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、汉语言文学、英语、思想政治教育、历史学、体育教育、美术学...

多措并举，奋楫而上，打造思政“金课” 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。小学思政课教师要准确把握新时代思政课建设的任务和要求，深挖差距，补齐短板，坚持守正创新，打造思政“金课”。一、深化思想认识，高度重视思政课建设要上好思政课，就要有正确的思想指引。学校作为育人主体，...
从法治素养培养的角度谈高中政治教学 在法治教学中，首先，教师应以法律文本视角对书本框架体系进行梳理，强调运用法律思维理解和把握教材内容；其次，对教材知识进行讲解，突出重点内容；最后，把握核心素养导向，培养学生法治思维。情境激发法治意识，提高学生参与度教师要站在学科核心价值...
上好有深度、有力度、有温度的小学思政课 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“道德与法治新课标”）指出：“人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。”思政课是落实立德树人根本任务...

学生在校史文化建设中的作用与影响刍议 学校在发展过程中会产生记录学校建立、发展、变迁轨迹的历史文化和文献资料，即校史。校史反映着学校的办学特色和精神理念，既是学校文化软实力的体现和校园文化建设的内容，又是地方史志特别是教育史的重要组成部分，具有重要的史料价值和文化价值。随着时间...
携朴实情怀，办“温·和”教育 叶澜教授曾这样定义教育：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”这个定义告诉我们，教育应该关注每个学习者的个体生命。笔者认为教育应该本着朴实的情怀，以追求教育...
守正出新求发展，师生成长向未来 夏邑县圣源学校建校22年来，教师发展和学生发展始终是学校工作的灵魂。坚持做，做扎实，是学校全体教职员工一贯的工作作风。一、搭建平台成就教师（一）坚持读书，提升理论素养读好教材、教参和课程标准。学校每周的学科组教研活动上，教师在组长的带...

成为“大先生” 在全国教育大会上，习近平总书记围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题发表重要讲话，为我们解答了新时代“大先生”的标准是什么，教师如何成为“大先生”。培养根正苗红的幼儿，需要有信念的“大先生” 幼儿教师是负责育苗培根的工作。...
铺实教师成长的“最后一公里” 对于教育，我们有许多美好的愿景。实现愿景最重要、最关键、最基础的因素是什么？我想不是硬件，也不是生源，而是师资。诚然，我们习惯于以学生的增值性成长为标准来衡量一所学校的发展，但其背后的推动力量一定来自教师。如果学校的教师队伍不断进步成长，那...

成长自觉，共享共赢中做最好的自己 “成为名师之前最艰难的是教学优秀，成为名师之后最艰难的是名副其实。”刘海民教授的一句话引发了我的思考：如何成为名副其实的名师呢？ 2021年，我重温了一切从零开始、一切从“心”出发的学习生涯。这一年，我挑战了从教研走向科研的探索之路；组建了...
在“读教思写”的大道上自强有为 从2003年7月至今，我一直从事初中语文教学工作。20年的初中语文教学经历中，我边教边学，边思边写，度过了“淡而有味”的语文教学与研究时光。迷茫中寻求方向刚参加工作时，我尽管整日在课本、教学用书、教案和试卷里打转，但每次站在讲台上仍是心...

聚焦校本教研，打造语文高效课堂 在“双减”背景下，教育正发生着重大变革，学校教学主阵地的地位愈加凸显。为此，学校必须加大校本教研力度，增进教师间的交流，提高教师专业素养，打造高效课堂。一、着力建章立制，严格监管，构建长效机制 2021年5月，淇县承担了河南省基础教育教学...
培养小学生良好行为习惯的实践与探究 乌申斯基曾说：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这句话阐述了良好的行为习惯对于一个人的成长的重要意义。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教...

表扬讲新意，评价有妙方 编者按在课堂教学中，教师恰当地运用评价语言能够对学生的发展起到十分重要的促进作用，积极与消极的评价会给学生带来截然不同的影响。这组文章聚焦评价的艺术，探讨教师如何正确地给予学生评价。 “弯曲四指，竖起拇指”，是教学中常用的一种对学生进行评...
评价重激励，夸奖有窍门 莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。”学生是有感情需要的，学生的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。从第一堂课开始，学生就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。情感得到满足后，他们便会投入...
批评似修剪，方法有学问 在20多年的班主任工作中，我深刻认识到班主任必须讲究工作艺术，尤其是批评的艺术。学生犹如一株株幼苗，不仅需要园丁们施肥培土，还需要经常修整，而善意的、艺术的批评就像恰到好处的修剪，有助于学生的健康成长。而如何掌握批评的艺术，我认为应注意以下...

浅谈作文评改中的情感交流 语文教学，不仅要培养学生听说读写等运用祖国文字语言的能力，还要直接或间接地培养学生的人文素养，影响学生的世界观、人生观和价值观，是塑造灵魂的学科。在语文教学中，写作教学尤为重要。写作，不仅是学生语文素养的综合体现，更是展现其思想的重要载体。...
小学中年级整本书阅读任务群教学初探 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，将整本书阅读作为拓展型学习任务群。小学中年级整本书阅读至关重要。从课标规定的阅读量看，中年级由5万字（低年级）升到40万字；从统编教材的编排看，中...
小学语文多文本阅读组文策略浅谈 多文本阅读，就是围绕同一个议题，将一组相关联的文本组合在一起开展阅读教学实践活动。其中，组文的优劣直接决定多文本阅读的教学效果。那么，在具体教学中，教师如何有效地组文才能凸显多文本阅读的魅力呢？笔者结合自身教学实践，从统编教材单元人文主题、...
用“以点连线成面”阅读之石，攻语文素养之玉 学生阅读能力的培养愈来愈受到重视。然而，令人遗憾的是，不少语文教师要求学生的阅读学习、阅读训练仅为考试而进行。久而久之，学生的阅读能力就固化成了为应试而战，不能形成“以生为本”的语文核心素养，更不能保持和提升孩子们的阅读兴趣。学生也因为这种...
激兴趣、得方法、善分享 《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第一学段中明确要求，“尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书”。如何让学生“体会读书的快乐”，“想象故事中的画面，学习讲述书中的故事”，习得阅读方法和策略，推动学生核心素养的生成，是我近...
“双减”视域下初中语文教学提质增效策略探究 “双减”的主要目标是提质增效，即提升学校教育教学质量，落实立德树人根本任务，促进学生和谐发展，进一步营造健康的教育生态环境，构建高质量的教育体系。那么，在“双减”背景下，初中语文教师怎样才能打造高效课堂、提升教学效能呢？深入研读教材，促进...
如何做好学生语文学业述评 对学生学业进行述评，是新时代进行教育教学评价改革，实现教育教学评价规范化、制度化的必然要求。语文教师如何结合语文课程特点，遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，有针对性地对每个学生的语文学业进行科学有效的述评呢？笔者结合长期语文教学...
古诗词群文阅读培养学生思辨能力的策略 古诗词语言凝练、意境优美、情感细腻，需要用心去品读、体悟。群文教学有利于学生在对比探究中深入理解诗情，培养思辨能力，提升古诗词鉴赏水平。一、横向比读，求同寻异横向比读需要先从个别到一般，聚焦相同点确定阅读篇目；再从一般到个别，从内容、写...

融入数学史料，提升学生素养 数学史融入小学数学教育教学中，不但能有效地调动学生数学学习的积极性，而且有助于学生更好地掌握数学知识，使他们从数学学习中体会数学的博大和精深，逐步形成良好的数学思维。在数学故事中品味数学文化在数学领域，有很多有价值的数学史料。例如，数学...
培养小学高年级学生数学学习兴趣的策略 数学是一门概括性、抽象性较强的学科，培养学生的学习兴趣至关重要。“双减”政策实施以来，学生的学习真正回归校园，这对教师教和学生学提出了更高的要求。因此，重视高年级学生数学学习兴趣的培养，打造高效的数学课堂，是需要我们不断思考和研究的课题。笔...
让“讲故事”成为学生跨进代数学的“敲门砖” 代数学是古希腊数学家丢番图引入未知数概念，并用符号表示未知数而开启的数学领域。如何开启四年级学生对数学代数领域的学习，并将核心素养渗透其中呢？笔者尝试以讲故事的方式带领学生走进代数学习，并在归纳学习中培养学生的数学建模意识、抽象思维。 “一...
挖掘教材资源内涵，培养学生应用意识 建构主义教学原理认为，学习内容应贴近生活，建立在自己已有的认知上。因此，教师在教学过程中，要注意建立数学与日常生活的联系，使学生在熟悉的环境中构建与数学知识的联系，产生学习的动机，激发学习兴趣，促进其对数学知识的理解，增进数学应用意识。一...
“思悟”数学教学的思考与探索 新课标指出，数学教学要选择能引发学生思考的教学方式，教学实施路径和教学实践活动都要明确指向核心素养目标，并开展基于主题的单元整体教学设计，以真实情景和探究问题促进数学教学活动的开展。深度学习理念下的课堂也要求教师的教学设计要超越具体知识技能...
打造真实情境，开展项目式学习 项目式学习模式的实施目标是提升教育教学质量，让学生获得真实的人格、素养的成长。因此，要想提升学生的知识素养，培养学生的自主学习习惯，教师的教学基本功必须扎实，要用真实的情境促进项目式学习的真正发生。打好项目式学习攻坚战，树立教育本质新规 ...

浅谈小学英语高效课堂的构建 近年来，在新课改推进过程中，高效课堂这一目标逐渐被大家关注，参与高效课堂构建策略研究的教师也越来越多，但高效课堂构建过程中还有很多问题值得我们思考。改进英语课堂教学方式，构建小学英语高效课堂，不仅是新课改背景下提升素质教育成效的必然结果，还...
初中英语写作的有效教学对策 《初中英语课程标准》中明确提出：英语教学的目的之一就是要通过写作来传达信息，英语写作可以反映出学生对英语基本知识的掌握状况，也可以反映出学生对英语的灵活应用，是一种综合素质的体现。《初中英语课程标准》着重于培养学生会用英语做事的能力，强调英...
基于核心素养的英语线上教学探索 初中英语学科需要的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。在传统的英语教学中，教师大多采取死记硬背、填鸭式教学等方法，导致学生以为学英语只是简单地记单词或者做游戏，没有形成良好的英语学习习惯，没有掌握正确的学习方法。针对传统的英...
核心素养视域下“书虫·牛津阅读课”的实践 初中阶段英语课程应着力培养学生基本英语素养和发展学生思维能力，使其掌握基本的听说读写技能，进一步促进其思维能力的发展。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求七年级至九年级学生必须分别达到4万、10万和15万以上的词汇阅读量。笔者根据目...
课堂练习讲评教学实践探索 课堂练习是考查学生对所学知识掌握情况的一种重要手段。教师可以通过课堂练习了解学生的学习情况，找出学生学习中存在的问题，从而改进教学；家长可以从课堂练习中及时了解孩子在学校的学习情况，配合教师更好地教育孩子。课堂练习之后就是批改环节，但教师...

高中信息技术智慧作业设计策略研究 《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，普通高中信息技术课程的目的是全面提升学生的信息素养，帮助学生掌握相关技能，让学生参与到信息技术的合作与交流中，培养学生的信息意识，促进学生的个性发展。探索高中信息技术智慧作...
高中语文项目化学习设计探究 作为高中阶段的一种新的学习方式，项目化学习越来越多地被运用到教育教学中，然而在实践过程中还存在一些问题。因此，探究高中语文项目化学习的路径显得尤为重要。本文主要从精准把握项目选题取向、构建项目化学习体系、提升项目化学习效度这三个维度来进行论...
如何施展朗读在语文教学中的魅力 初中语文教材选编的课文大都语言凝练、立意深远，表现力强、感染力强。因此，教师在课堂上要充分展现朗读的魅力，以朗读为主线贯穿课堂始终，以读代教，以读促教。教师运用多种朗读方式，可以调动学生朗读的积极性，使学生领略文章的语言美、画面美、意境美，...
数学情境课程的“跨界建构” “情境课程”是依据马克思关于人的全面发展理论、人与环境相一致的理论建构的。情境不仅包括外在的物质情境，更包括内在的心理情境。情境对于学生的数学学习不仅具有驱动作用，还对学生的数学学习具有暗示作用、启迪作用。在小学数学教学中，教师要结合其他相...
历史故事在初中历史课堂教学中的融合运用 初中生兴趣广泛，对历史故事兴趣较为浓厚。读史使人明智，历史故事中蕴含了诸多哲理，丰富的历史人物、精彩的历史人生汇聚成一个个生动的历史故事。在历史教学中合理运用历史故事，可以帮助学生更好地了解历史，培养学生的历史学习思维，培养爱国意识，达到...
从大处着眼，从小处着手 从大处着眼即“以立德树人为根本目标”，从小处着手即“以培养学生学科核心素养为具体目标”。濮阳市油田第三高级中学学科教研组在市教研室的指导下进行了原创命题的尝试。为了更好地体现新课标带来的变化，笔者认真阅读了徐蓝教授主编的《教师指导（历史）》...
新课标视域下中学历史教学史料衔接摭议 史料是学习历史知识和研究历史问题的基础性载体，是历史教学中必不可少的因素。因初中和高中历史教材、课程标准、学情等诸多方面存在差异，历史教师在教学中对史料的运用存在一些问题，教师如何运用有效的教学策略解决这些问题，本文结合课例及自身体会与同人...

春风化雨也需有声有色 新时代立德树人的最终目的是培养全面发展的人。而班级德育活动不仅是陶冶学生情操的最佳途径，还是凝聚班级力量、弘扬爱国精神、促进学生全面发展的重要法宝。此时，班主任需要设计一系列活动让学生爱上教师、爱上学校，促进中学班级德育形式的多样化。如果...
学校“微视频”德育实践探讨 “微视频”是指通过手机、摄像机等摄录，并在视频终端进行播放共享的视频短片的统称。它涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片等。在互联网时代，“微视频”因互动性、娱乐性、“快餐性”受到人们喜爱。与传统德育课堂教师简单的说教相比，微视频...
“足球小将”课程开发与实施 根据《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》及教育部办公厅印发的《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》等文件精神，幼儿园将在保证安全的情况下鼓励幼儿全面探索足球，尊重幼儿身体发展规律，设计生动有趣的足球游戏，使幼儿在玩耍中强健体...
中小学校园足球课内外一体化体系的建构 伴随着新课程改革的发展，教育部门对未来人才培养战略进行了深入思索。中小学校园足球是体育教学课程的重要内容，近年来各地开始增加对足球事业的资金投入，以此促进我国足球运动的开展。中小学校园足球教学是培养足球人才的重要途径。教师在向学生传授足球...
浅谈如何提升农村小学美术教学效率 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中指出，作为艺术教育主阵地的美术课堂教学，是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养学生想象力和创新思维的重要课程。而当前农村小学由于各方面的原因，美术课堂教学的模式与方法过于单一、学生对美术课的...

活用社区资源开展幼儿实践活动课程 社区资源是幼儿园课程建设的重要组成部分，实践活动是用好社区资源的有效方式。因此，活用社区资源，让幼儿走入社区，观察、发现、体验、感受环境变化，感知社区生活，不仅有益于丰富幼儿的学习和生活经验，提升幼儿的学习探究能力、想象力与创造力，还会对幼...
如何建构家园互动背景下幼儿园艺术活动的模式 习近平总书记在全国教育大会上强调，要以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为全面发展的重要内容，美育对人的发展具有重要意义。幼儿期是幼儿逐渐形成对美的认识的关键时期。对幼儿进行适宜的艺术教育，可以促使幼儿...
基于牧野文化资源的地方性园本课程建设研究 地方性园本课程是植根于地方性文化、沉浸于地方性环境、传承地方性知识，以园本为建设方式与途径的幼儿园课程，是幼儿置身其中看得见、摸得着的“我们的世界”，所以幼儿最能融入其中，产生共鸣。而牧野文化资源是新乡地区特有的地方文化资源。新乡西北倚太行...
浅谈家园共育中幼儿良好饮食、运动习惯的培养 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”3—6岁是幼儿身心发展的黄金期，也是幼儿良好习惯形成的关键期。但部分家长溺爱子女，包办、代替子女的事务，束缚了幼儿的手脚，使其错失最佳发展时期。而饮...