数学情境课程的“跨界建构”

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“情境课程”是依据马克思关于人的全面发展理论、人与环境相一致的理论建构的。情境不仅包括外在的物质情境，更包括内在的心理情境。情境对于学生的数学学习不仅具有驱动作用，还对学生的数学学习具有暗示作用、启迪作用。在小学数学教学中，教师要结合其他相关学科知识，以及学生生活中的资源、素材等，对学生的数学学习情境课程进行“跨界建构”。（剩余1963字）

试读结束

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