基于科学素养提升的小学实验教学优化路径

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》在课程总目标中提出，要让学生掌握基本的科学方法，具有初步的科学探究能力；同时，新增了“学生必做的探究实践活动”，作为学生在科学学习过程中必须亲身经历和掌握的内容，体现了科学实验在提升学生科学素养中的关键作用。然而，当前依然有一些教师对实验教学的价值认识不足，存在“重演示轻操作”“重结果轻过程”等问题，导致学生的主体地位和探究潜力未得到充分发挥。（剩余2160字）

试读结束

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