项目式学习在科学教育中的应用
——以“制造船舶”项目为例
利用项目重构教材单元的教学，能有效打破课时之间、学科之间的界限，从不同学科之间找到知识的共性与联系性，以应对实际挑战和解决复杂问题。在教学中，教师可以借鉴项目式学习要素调整单元结构顺序，把单元后期的任务作为单元整合项目式的总驱动性目标，指导学生有针对性地学习。
在“制造船舶”项目中，教师可以从科学学科角度出发，以五年级“船的研究"单元为核心内容，构建合适的教学框架，确定项目主题，明确项目驱动性问题和衍生的子任务，从而引导学生探究船的基本原理、浮力、推进力等科学知识，为其后续的学习奠定坚实基础。（剩余774字）
