基于化学教研组的校本教研与教师专业发展研究
新课程新教材的课程目标进一步指向学生，关注学生的发展和成长：学科教学重点也将发生转移，充分发挥学科课程在学生核心素养形成中的育人功能。如何在“双新"背景下，有效实施化学教研组的校本教研，以帮助化学教师持续提高专业素养，加强教育教学实践能力，是值得我们深入探究的课题。
一、校本教研与教师专业发展的研究机制
（一）构建“行”文化校本课程体系
课题组进行学校、教研组、备课组三级课程体系的开发与实践，设计了包含三个系列（行稳类、行知类、行远类）六个模块（学科拓展、日常生活，职业体验、社区服务，基地实践、生产工艺）的“行"文化校本课程体系框架。（剩余2081字）
