基于游戏化学习的小学数学教学实践探索
——以五年级下册《图形的运动(三)》的教学为例
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调情境性和实践性在课程实施中的重要性，要求通过为学生提供丰富的学习资源，设计具体形象、能激发学习兴趣、引发思考的学习活动，带领学生“做中学、用中学、创中学”，促进教学有效实施。笔者结合小学数学课程教学目标，基于游戏化学习理念，提炼出“情境导人一探索新知一拓展应用”三环节的小学数学教学路径，使学生在具身参与学习过程中，实现从行为体验到空间观念的转变，在自主探究、生活应用中达成知识和素养共同提升的目标。（剩余2208字）
